在部編語文教材中，很注重經(jīng)典名著的閱讀教學，六年級下冊的語文書中第二單元專門安排了幾本世界名著，它們不僅由引人入勝的情節(jié)，還有復雜的內(nèi)涵，正因如此，學生們讀起來才更有樂趣，《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的情懷之情，《湯姆索亞歷險記》對自由的向往和對社會的諷刺，都需要學生們慢慢去發(fā)現(xiàn)，去品味。為了讓學生們更深入地走進名著，品味經(jīng)典，關(guān)注教材，感悟經(jīng)典，開展多種閱讀活動。
部編語文教材格外注重往課外閱讀延伸，建構(gòu)了“教讀”——“自讀”——“課外閱讀”組成的三位一體教學結(jié)構(gòu)?？紤]學生課外閱讀能力的發(fā)展，由易到難，循序漸進給學生們推薦書目。所選的書目都是經(jīng)典的中外名著、名家名篇，現(xiàn)當代優(yōu)秀文學作品及榮獲國際大獎的小說，盡可能多地考慮優(yōu)秀的課外書籍對學生終身發(fā)展的需要。
中高年級學生推薦的書目有《西游記》《綠山墻的安妮》《城南舊事》《時代廣場的蟋蟀》《莫伯桑短篇小說集》《冰心兒童文學全集》等。
這些有序地課外閱讀活動，激勵著學生無形的閱讀動力，行進在充滿愉悅的閱讀遠航之路上，它使學生在課外閱讀的興趣上，從驅(qū)動走向自覺；在課外閱讀的內(nèi)容上，從教本走向隨意，在課外閱讀的效能上，從被迫低效走向主動高效。
