隨著教師專業(yè)化發(fā)展的不斷推進(jìn)，教育實(shí)踐和社會期望對教師素養(yǎng)提出了更高的要求，讓“教師成為研究者〞已然成為衡量教師科研能力和水平的一個重要標(biāo)志。為有效提高我園教師科研課題研究能力，加快理論文化建設(shè)，推動幼兒園優(yōu)質(zhì)化、特色化、內(nèi)涵化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)工作和科研水平進(jìn)步，我園2022年3月7日在會議室開展“2022年徐州市拾屯中心幼兒園科研課題專題培訓(xùn)”，此次培訓(xùn)有梁園長進(jìn)行專題指導(dǎo)，培訓(xùn)的主題為《課題研究如何順利開展》。我園教師都參與了本次培訓(xùn)，梁園長由問題“你為什么做課題研究？”引入，喚起教師共鳴，讓老師明白課題與問題有著割連不斷的內(nèi)在聯(lián)系。
接著梁園長從“課題結(jié)題階段應(yīng)做的工作”、“課題結(jié)題的程序”、“課題結(jié)題檢驗(yàn)程序”、“課題結(jié)題檢驗(yàn)內(nèi)容〞等方面，為大家做了細(xì)致地講解。
同時用淵博的知識、精準(zhǔn)到位的見解、融通性的表達(dá)、細(xì)致耐心的實(shí)例點(diǎn)評，都讓現(xiàn)場的老師掌聲連連，讓老師們真正理解對課題的”看得清，想得明，拍的靈”。使大家明白，要把過程資料歸類歸檔，把過程做法轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)策略把總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)成果，產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果，精心的準(zhǔn)備結(jié)題，才能保證的結(jié)題結(jié)果，讓課題研究有一個圓滿的結(jié)局。
大家紛紛表示此次活動雖然時間短暫卻受益匪淺，今后會以強(qiáng)烈地研究意識，聚焦實(shí)踐中的真問題，用心用情投入其中，不斷成為最好的自己。
