在上級扶貧工作精神的指引下，學(xué)校結(jié)合實際情況開展了扶貧助學(xué)活動。根據(jù)學(xué)校所處的地理位置和學(xué)生的實際情況，我們對學(xué)生的自然狀況進行了全面的調(diào)查，通過摸底和家訪發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生由于家庭貧困及其他的相關(guān)原因，造成了他們在學(xué)習(xí)和生活上的諸多不便。為了讓每一個孩子能安心的學(xué)習(xí)幸福的成長，學(xué)校在扶貧助學(xué)上做一些工作。
幼兒園每學(xué)期都有計劃、有目的的向特困學(xué)生伸出援助之手。組織召開為貧困學(xué)生獻愛心等活動。學(xué)校成立了扶貧助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,由陸美麗園長擔(dān)任組長，丁芳副園長擔(dān)任副組長，班主任負(fù)責(zé)具體工作。并把此項工作做為幼兒園德育工作的重點來落實，通過開展手拉手心連心活動對全園師生進行思想教育。教師在活動中為貧困學(xué)生捐款捐物，為貧困學(xué)生購買了些日常的學(xué)習(xí)用品，讓他們能充分感受到在校期間的幸福和快樂。
學(xué)校在研究確定特困學(xué)生名單時，對上報的所有學(xué)生都進行了具體細致地調(diào)查。通過家訪等形式如實地掌握了這些貧困學(xué)生家庭的生活情況。另外，學(xué)校還根據(jù)他們困難的不同程度對其進行了不同金額的資助，對家庭生活比較困難的實施部分減免。同時定期組織家長進行座談及時了解特困生家庭需要學(xué)校幫助解決的一些問題。在開展手拉手互助的活動中，學(xué)校教師到困難幼兒家去家訪，老師的情誼，使吳昀軒同學(xué)充分感到了集體和社會大家庭的溫暖，使她對今后的學(xué)習(xí)生活充滿了信心。
