當(dāng)春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時(shí)；當(dāng)春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時(shí)，民富園小學(xué)于2022年3月11號(hào)舉行了承文書社讀書分享會(huì)。
本次活動(dòng)主題是“重構(gòu)作業(yè)—課程視域下的單元作業(yè)”，閱讀書目為《重構(gòu)作業(yè)》。民富園教師在一起交流讀書心得，暢談讀書感言。
每位老師都有自己獨(dú)特的真知灼見，在讀書中收獲，在讀書中成長(zhǎng)。
本次活動(dòng)由陳志成老師主持，老師們分享在《重構(gòu)作業(yè)》這本書中的所獲所感。
陳樂老師分享到：課程視域下的作業(yè)觀要求系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)，主要包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)，同時(shí)要體現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)與作業(yè)內(nèi)容的一致性，最后還要能夠基于對(duì)學(xué)生作業(yè)批改的結(jié)果，反思作業(yè)目標(biāo)達(dá)成度，從而進(jìn)行科學(xué)的講評(píng)輔導(dǎo)。具體包括以下六個(gè)維度，非常的詳細(xì)具體，但是要做足這六個(gè)維度的思考，靠一己之力是很難的，需要本學(xué)科所有老師、其他學(xué)科老師，甚至相關(guān)專家的共同努力。
宋文俊老師認(rèn)為關(guān)注學(xué)生差異包括兩個(gè)方面，一是要建立正確的學(xué)生觀，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，并不是意味著絕對(duì)的學(xué)生自由，也不是簡(jiǎn)單地形式上的快樂。二是要科學(xué)理解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我們英語(yǔ)組的教師在檢查學(xué)生背誦方面采用了尊重學(xué)生差異性的方法。
王嫚娜老師說：課程視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，需要關(guān)注以下八個(gè)方面的基本策略與方法。首先是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元作業(yè)目標(biāo)，其次，作業(yè)內(nèi)容科學(xué)，作業(yè)時(shí)間適切，作業(yè)類型豐富，作業(yè)難度恰當(dāng)，作業(yè)凸顯差異性，作業(yè)結(jié)構(gòu)合理，以及作業(yè)批改分析與改進(jìn)。各個(gè)策略之間是緊密相關(guān)的，不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，而是體現(xiàn)了一個(gè)自我循環(huán)改進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)。
從作業(yè)類型來說，不僅會(huì)影響學(xué)生的負(fù)擔(dān)感，而且也會(huì)影響學(xué)業(yè)成績(jī)，因?yàn)椴煌愋偷淖鳂I(yè)對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展作用是不一樣的。豐富的作業(yè)類型，可以減少學(xué)生在作業(yè)完成過程中的乏味感，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
“看一本書”是教師具有更加優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，教育從不是一層不變的重復(fù)性工作，而是在變化中求得創(chuàng)新，在突破中收獲新的體悟，學(xué)無止境，讓我們?cè)诳鞓烽喿x中收獲知識(shí)。教育在走向未來的過程中，經(jīng)過一代又一代的創(chuàng)新，一人又一人的行動(dòng)，新的美好萬物，將會(huì)因此而來。
最后，張妍妍主任和英語(yǔ)組長(zhǎng)范志紅老師發(fā)表總結(jié)：作業(yè)問題研究不僅關(guān)系著課程改革的成敗，而且關(guān)系著學(xué)生的身心健康和未來的成長(zhǎng)，乃至整個(gè)民族未來的希望。如果說課程改革推行數(shù)十載，我們的課堂教學(xué)有一些改觀的話，作業(yè)問題雖然日益得到重視，但依然是教育研究領(lǐng)域亟待開墾的荒原。
