為了加強(qiáng)學(xué)校英語教學(xué)的交流與研討，進(jìn)一步提高“雙減”背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率， 由崔嫚老師和史艷平老師分別展示了兩節(jié)公開課，三年級《Unit 2 In the library》和三年級《Unit 3 Is this your pencil?》。
兩位教師呈現(xiàn)了風(fēng)格各異的課堂教學(xué)，都運用了多媒體課件調(diào)動了學(xué)生的積極性；利用圖片、直觀教具、形體語言創(chuàng)設(shè)了真實的情景；在游戲、小組合作和表演的方式下，學(xué)生感知、體驗、實踐和靈活應(yīng)用語言，兩節(jié)課都取得了較好的教學(xué)效果。
李校長、高主任和英語組全體教師集體“充電”，老師們相互學(xué)習(xí)、共同研討，以探究促成長，以碰撞提技能。
在新授單詞的課堂上，崔老師盡可能使用實物、卡片、課件等教學(xué)手段導(dǎo)出單詞，將單詞的讀音和含義結(jié)合起來，讓學(xué)生更為直觀地聽清發(fā)音，感知詞義。在這教與學(xué)中，讓學(xué)生模仿發(fā)音和領(lǐng)會詞義。
史老師利用猜謎游戲?qū)氡菊n句型，創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境情境。此外，史老師利用了多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用肢體語言，使學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言實際運用能力。教學(xué)過程中，學(xué)生主體地位明確，學(xué)生態(tài)度積極，教學(xué)效果佳！
兩位老師語言生動，為學(xué)生設(shè)計了真實的語言環(huán)境，有效提高了學(xué)生對新知識的運用能力，還設(shè)計了形式多樣的活動來進(jìn)行操練，使學(xué)生能輕松愉快地鞏固舊知識、運用新知識。
公開課后英語組全體教師進(jìn)行教研活動，針對兩位老師的公開課，討論課堂上的閃光點和有待完善的地方。在聆聽中收獲，在交流中提高，相信通過集體教研，我們會不斷提升自己教學(xué)能力！
