幼升小是兒童發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會對兒童日后的發(fā)展帶來不利的影響。應(yīng)中心校要求和兒童發(fā)展的切實需要，我校和向陽幼兒園聯(lián)手召開“幼小銜接”推進會，共同探討如何讓這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實現(xiàn)幼小銜接。
本次會議由教務(wù)處牽頭主持，共分為三個議程。
首先，由王主任闡述本次會議的意義，并熱烈歡迎馬樓小學(xué)和向陽幼兒園的與會教師。
由教師代表常老師和周老師發(fā)言。
接著常老師從聽課習(xí)慣、收納整理、握筆規(guī)范等六個方面闡述了做一個合格的小學(xué)生需要的素質(zhì)，為幼小過渡提供參考。常老師特別提出學(xué)生想要認真學(xué)習(xí)，必須要靜下心來，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。此外，如果學(xué)生或家長強烈要求寫字，一定要規(guī)范握筆，肌肉記憶一旦形成將無法更改，錯誤的握筆習(xí)慣會影響孩子一生。
周老師認真詢問了目前幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生閱讀困難的困境，提出了具體建議。希望幼兒園可以在條件允許的情況下盡量增大學(xué)生的識字量，為學(xué)生自主閱讀提供基礎(chǔ)。并建議幼兒園可以在大班最后兩個月時可以向小學(xué)一樣擺放課桌，并要求學(xué)生上課時要坐姿規(guī)范，舉手回答問題，讓學(xué)生提前適應(yīng)小學(xué)生活。
最后楊校長做總結(jié)發(fā)言：希望每個孩子都能過一種幸福完整的教育生活。
