備課、上課、作業(yè)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為價(jià)值取向，要以促進(jìn)教師進(jìn)一步理解學(xué)科、理解學(xué)生、理解教學(xué)、提高教學(xué)針對(duì)性，讓各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦減負(fù)增效，聚焦學(xué)生發(fā)展。3月25日下午，星光小學(xué)全體英語(yǔ)教師在階梯教室進(jìn)行了“聚焦單元整體教學(xué) 探索表現(xiàn)性學(xué)習(xí)課例”專題教研活動(dòng)。
（一）單元主題意義探究下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
張瑜老師對(duì)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4 Road safety進(jìn)行了單元整體教學(xué)分析和解讀。張老師歸納本單元的主題是人與社會(huì)，涉及的話題是行路規(guī)則、安全意識(shí)、社會(huì)責(zé)任。單元目標(biāo)的制訂基于“規(guī)則”這一核心概念，引發(fā)學(xué)生對(duì)規(guī)則的正確認(rèn)識(shí)和理性思考，同時(shí)關(guān)聯(lián)學(xué)生學(xué)校生活，了解其他場(chǎng)所的規(guī)則，樹立正確的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)I know--I understand--I do的完整學(xué)習(xí)過程和主題意義探究過程，助力學(xué)生從知識(shí)到能力，從能力到素養(yǎng)的進(jìn)階發(fā)展和有效轉(zhuǎn)化。張老師單元作業(yè)的設(shè)計(jì)從單元整體出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)情，落實(shí)分層理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（二）省前瞻項(xiàng)目引領(lǐng)下的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)課例展示
基于張瑜老師單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，朱晴老師進(jìn)行了六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Road safety的第一課時(shí)Story板塊的教學(xué)。朱晴老師在省前瞻項(xiàng)目表現(xiàn)性學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)本課時(shí)的表現(xiàn)性任務(wù)為：I can know the road safety. I must follow the traffic rules.朱老師設(shè)計(jì)的任務(wù)和學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。朱老師引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問題，凸顯其現(xiàn)實(shí)價(jià)值和實(shí)用功能，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)地提升。
（三）AR智能研修支持下的課例研討
課后，基于AR智能研修平臺(tái)提供的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，六年級(jí)全體老師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。老師們一致認(rèn)為朱晴老師的課目標(biāo)前置，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維的活躍性。課堂細(xì)節(jié)上的處理也非常巧妙。問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。老師為學(xué)生提供的語(yǔ)言支架體現(xiàn)了表現(xiàn)性學(xué)習(xí)的思想，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，降低學(xué)習(xí)難度。這是一節(jié)成功的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)課例。
本次教研活動(dòng)有理論的指導(dǎo)，有課堂的展示，有同行的點(diǎn)評(píng)，有信息技術(shù)的支持，我們相信一定會(huì)促進(jìn)每一位英語(yǔ)教師教學(xué)能力的提升。
