2022年4月6日，銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)拉開云端課堂的教學(xué)大幕。這次線上教學(xué)打破了以往只依賴線上視頻課程資源的單一模式，教師借助企業(yè)微信平臺(tái)，可以采用小班的課程教學(xué)模式；也可以將優(yōu)秀課例與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，進(jìn)行大班額的會(huì)議教學(xué)。平臺(tái)的使用既可以關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能在一些特定的教學(xué)階段，師生、生生互動(dòng)。開課前很多教師都在擔(dān)心能否駕馭這樣的在線課堂，學(xué)生的聽課效果會(huì)不會(huì)大打折扣。但是通過今天的實(shí)際上線教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果超出教師們的預(yù)期。
云端課堂，課前培訓(xùn)很重要。線上教學(xué)對(duì)于廣大鄉(xiāng)村教師而言，是一項(xiàng)新興的教育方式，傳統(tǒng)教師大都鐘情于三尺講臺(tái)。面對(duì)突如其來的奧秘克戎病毒，徐州步入慢行車道，教師無法再站在教室內(nèi)的三尺講臺(tái)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)電腦與手機(jī)前的操作臺(tái)。課前，學(xué)校組織企業(yè)微信的技術(shù)人員對(duì)全體教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，如何開課、如何共享、如何通知、如何布置作業(yè)、如何批改作業(yè)、如何設(shè)置提醒功能、如何屏蔽語音等一系列問題，都進(jìn)行了深入的溝通與交流。通過學(xué)校周密的籌備，教師對(duì)于此款軟件的應(yīng)用有了新的認(rèn)知。
以師之名，備好每一堂線上課程。每堂線上課前，老師們會(huì)先研究空中課堂網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、優(yōu)秀課例等，然后結(jié)合教參及本班學(xué)生學(xué)情，預(yù)設(shè)課堂中會(huì)出現(xiàn)的問題，爭(zhēng)取每堂課帶給孩子們不同的體驗(yàn)。
以師之名，練好“云端”基本功。教學(xué)，是教師的基本功，練好“云端”基本功，是教師突破自我的新興課題。在線上教學(xué)期間，老師們認(rèn)真做好以下幾方面工作：認(rèn)真研究教材，精心制作課件，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)；注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部輔助作用。用好課前預(yù)習(xí)單及當(dāng)堂檢測(cè)題；采取豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)布置重質(zhì)不重量，形式多樣，聽說讀寫齊頭并進(jìn)。
以師之名，成就線上課堂的每一位孩子。居家學(xué)習(xí)，讓不少同學(xué)一時(shí)不適應(yīng)，但是在老師們的陪伴鼓勵(lì)下，同學(xué)們都能很快地調(diào)整好心態(tài)，積極面對(duì)。早讀期間，教師設(shè)計(jì)了不同層次的挑戰(zhàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與同學(xué)們積極連麥互動(dòng)；在線課堂上，教師要借助新媒介引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；課后休息時(shí)，教師鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，用彩筆勾畫出一幅幅精美的手抄報(bào)······
以師之名傳遞線上關(guān)愛。陶行知先生曾說過教師應(yīng)“捧著一顆心來不帶半根草去”。教師不僅要傳道受業(yè)解惑，更要擁抱愛、。愛是需要傳遞的，雖然我們此刻面對(duì)的都是沒有靈魂的數(shù)碼產(chǎn)品，但不能以此為由斬?cái)鄲鄣耐ǖ溃驗(yàn)槟軌蚋惺艿綈鄣娜司湍軐W(xué)會(huì)愛別人。所以云端課堂要充滿關(guān)心與關(guān)愛，讓孩子們?cè)诖鬄?zāi)面前不缺愛，學(xué)會(huì)愛。
當(dāng)然面對(duì)新鮮的事物，激情與成就的背后仍然會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，例如學(xué)生的云端課堂的專注力，新興教學(xué)方式的道德邊界，互聯(lián)網(wǎng)語言的規(guī)范使用等等，這些都需要我們教師在后續(xù)教學(xué)的實(shí)踐中去摸索，規(guī)范云端課堂，規(guī)范在線教學(xué)用語，以德育人，以仁育人。
打造完美云端課堂，我們一直在路上。
