疫情當(dāng)前，停課不停研。為更好的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，用成長(zhǎng)的力量靜待孩子們的到來，徐州市鼓樓區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教師一起相聚云端，共同參與由呂品玥老師主持的關(guān)于晨間簽到的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  晨間簽到就是指幼兒在早晨入園后通過在指定的地方上簽名表示本人已經(jīng)到達(dá)的一種記錄方式。在教研的一開始，呂老師分享了前兩次教研活動(dòng)的PPT，方便教師們回憶之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  接著，呂老師請(qǐng)教師們觀看兩個(gè)關(guān)于晨檢簽到的視頻，并提出了兩個(gè)問題：

  1、從視頻中我們是否能看到老師的思考、幼兒的成長(zhǎng)？怎樣體現(xiàn)的？

  如果我是這兩個(gè)班級(jí)的老師，針對(duì)簽到方式、簽到環(huán)境，我可以再做哪些優(yōu)化和調(diào)整？

  教師們觀看了視頻后紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

  其中，教師們觀察到，兩個(gè)視頻中都出現(xiàn)了幼兒等待的環(huán)節(jié)，呂老師也針對(duì)簽到空間這一細(xì)節(jié)向教師們發(fā)出疑問，如何優(yōu)化簽到環(huán)境，降低幼兒等待的時(shí)間？同時(shí)。眾人拾柴火焰高，教師們集思廣益，對(duì)每個(gè)問題都有不同的想法并提出了針對(duì)性的解決方法。

  最后，呂老師提到了自己在日常生活中觀察到的一個(gè)現(xiàn)象：因?yàn)槌块g鍛煉和早餐環(huán)節(jié)的原因，很多幼兒會(huì)來不及或者忘記簽到，遇到這種情況該怎么辦？

  通過教師們的思考發(fā)現(xiàn)，如果幼兒自主簽到從自主性變成了任務(wù)性，這就偏離了自主簽到的初衷和意義，教師們分析認(rèn)為，及時(shí)的分享與提醒可以保持幼兒對(duì)晨檢簽到的興趣和熱情。

  特殊時(shí)期，特殊教研。我們改變的是研討形式，不變的是對(duì)學(xué)習(xí)的追求。教研工作是提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。雖因疫情不能面對(duì)面，但線上教研學(xué)習(xí)促進(jìn)教師成長(zhǎng)步伐絲毫不松懈、不停步。通過本次教研活動(dòng)深入討論，使教師認(rèn)真反思并學(xué)習(xí)了以往關(guān)于晨檢簽到?jīng)]有涉及到的領(lǐng)域，也使教師們更好地學(xué)以致用，把更好的專業(yè)知識(shí)深化到教育工作中，為孩子們的健康快樂學(xué)習(xí)成長(zhǎng)保駕護(hù)航！