通過(guò)近期讀《“課程故事”為教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升賦能》，老師們?cè)谟變簣@課程故事撰寫(xiě)有了理論深入的學(xué)習(xí)，幼兒園課程故事是在幼兒園真實(shí)情境中完成的一種觀察和記錄，其內(nèi)容都來(lái)自幼兒園課程實(shí)踐的點(diǎn)滴，其本質(zhì)上是一種教育實(shí)踐敘事。

  課程故事這種形式，它能反映幼兒發(fā)展的持續(xù)性，呈現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展；同時(shí)，它也能促進(jìn)教師不斷反思，讓教師們重新審視幼兒園中看似司空見(jiàn)慣的小事，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的教育意義，從而促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

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