恢復(fù)線下教育教學(xué)后，在后疫情時代學(xué)科教學(xué)計劃如何安排？教學(xué)內(nèi)容如何做到線上與線下的銜接？教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式會有哪些變化？如何關(guān)注學(xué)生的個體需求？怎樣才能在課堂上將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來？……帶著這些問題，5月8日，徐州市星光碧水灣小學(xué)進(jìn)行了分學(xué)科的全校大教研活動。、

  在校長與書記及各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，根據(jù)疫情防控要求，各學(xué)科分組圍繞線上線下教學(xué)銜接、教學(xué)計劃安排、補(bǔ)學(xué)計劃實施、以及心理健康教育等方面各抒己見，深入討論交流。

  語文學(xué)科教研
  本次語文學(xué)科教研通過問卷調(diào)查的形式調(diào)查學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點、易錯點及學(xué)生的共性問題等方面提煉學(xué)科知識，對學(xué)生學(xué)情精準(zhǔn)摸底調(diào)研，并基于具體數(shù)據(jù)形成每個年級的補(bǔ)學(xué)計劃，語文組的老師們個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備以充分的、有趣的課堂點燃孩子們對上學(xué)的渴望。相信在全體語文教師的群策群力下，一定可以補(bǔ)足居家線上學(xué)習(xí)的不足，激勵學(xué)生煥發(fā)新的學(xué)習(xí)熱情。
  數(shù)學(xué)學(xué)科教研
  數(shù)學(xué)教研組長金鴿老師首先肯定了線上教學(xué)期間數(shù)學(xué)老師們的辛勤付出，同時也指出“線上”教學(xué)中存在的不足。針對這些問題，要求數(shù)學(xué)組教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)接下來有限的教學(xué)時間制定行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接計劃。各年級的數(shù)學(xué)老師們緊緊圍繞學(xué)生的年齡特點、學(xué)段目標(biāo)，科學(xué)分析學(xué)情、教情、校情，深入研討交流線上線下教學(xué)內(nèi)容如何有效銜接，制定了低起點、小步伐的教學(xué)策略，確保統(tǒng)籌安排，精準(zhǔn)實施。
  英語學(xué)科教研
  針對前一階段居家英語學(xué)習(xí)狀況，英語組老師決定采用問卷星的形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底調(diào)研。根據(jù)每個單元的主題、話題及功能定位，設(shè)計調(diào)研問卷，凸顯問題導(dǎo)向的設(shè)計思路，結(jié)合日常學(xué)生提交的作業(yè)情況，梳理并形成最終的學(xué)情分析報告。針對各年級分析內(nèi)容商討并擬定線上線下教學(xué)銜接實施方案，為返校復(fù)學(xué)后學(xué)生英語學(xué)習(xí)平穩(wěn)過渡奠定基礎(chǔ)。
  科學(xué)學(xué)科教研
  科學(xué)組教師分年級開展了以“有效補(bǔ)學(xué)，平穩(wěn)銜接”為主題的教研活動，科學(xué)老師們在開學(xué)復(fù)課策略探討中，明確了接下來的教育教學(xué)工作重點。教研中注重強(qiáng)調(diào)線上線下的有效銜接，要求做到線下精準(zhǔn)備課，制定線上線下相融合的教學(xué)計劃，提出“勻加速，腳踏實地的差別化教學(xué)”，以飽滿的熱情、深耕的執(zhí)著全力以“復(fù)”！
藝體學(xué)科教研
  教研就是要探討和解決教育教學(xué)中存在的實際問題，音體美學(xué)科班級多、內(nèi)容多、形式多，藝體組教研活動首先對線上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，同時就復(fù)課后大家如何開展課堂教學(xué)進(jìn)行討論，提出從興趣入手、以多媒體輔助、用實踐活動等方式進(jìn)行有效教學(xué)，促進(jìn)線上網(wǎng)課與線下教室的銜接與融合。開學(xué)在即，藝體老師們謹(jǐn)記育人使命，落實“以美輔德、以美啟智、以美陶情、以美健體”的教育教學(xué)理念。
  學(xué)校對各學(xué)科的教研活動給予了充分肯定，同時指出要進(jìn)一步強(qiáng)化班級文化建設(shè)，加快師生間的融合，要善于調(diào)動學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；要采取多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，耐心細(xì)致地做好線上線下教學(xué)銜接工作，夯實基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺，實現(xiàn)知識的螺旋式上升；要抓好分層教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的設(shè)置、作業(yè)的配置上體現(xiàn)選擇性和層次性；關(guān)注“停課不停學(xué)”期間學(xué)習(xí)有困難的或是心理焦慮的學(xué)生，逐步提升學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力。
  復(fù)課在即，教研當(dāng)先，老師們以飽滿的熱情、深耕的執(zhí)著，全力以“復(fù)”。在做好當(dāng)前疫情防控工作的同時，徐州市星光碧水灣小學(xué)也將持續(xù)抓緊抓實教育教學(xué)工作，攜手迎接孩子們的歸來！