親愛(ài)的小朋友們，居家在家這么久，你們有沒(méi)有想念幼兒園的老師和小朋友呢？是否想看看外面的世界呢？雖然疫情依然嚴(yán)峻，但春天還是像以往一樣如約而至，新冠病毒雖然阻擋住了我們的腳步，但卻阻擋不了小朋友們的好奇心和求知欲，還有對(duì)美好生活的熱愛(ài)......
緣起
對(duì)顏色的探索之旅來(lái)自和寶貝的聊天......
睿睿：老師，我想你了
老師：寶貝，老師也想你啦！
睿睿：老師，現(xiàn)在是春天了嗎
老師：是的，寶貝
睿睿：老師，媽媽說(shuō)春天很漂亮，五顏六色的，那五顏六色到底是什么顏色呢？
老師：那就讓我們一起去找找吧......
我來(lái)尋找顏色
01大自然中的顏色
聽(tīng)說(shuō)春天的顏色藏在大自然里，請(qǐng)大家跟隨我的腳步，一起去找找吧......
《指南》中指出：3~4歲幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣。建議家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。
02我身邊的顏色
美麗的顏色不僅藏在大自然里，還藏在我家里呢！快看！我找到了很多顏色哦......
小朋友們身邊的顏色可真不少呢！生活中處處充滿著教育契機(jī)，家長(zhǎng)和老師都要善于觀察幼兒，抓住時(shí)機(jī)，隨機(jī)開(kāi)展教育活動(dòng)。
我來(lái)探究顏色
媽媽說(shuō)顏色很神奇，可以變魔術(shù)哦！
糖糖：媽媽，我聽(tīng)說(shuō)如果兩種顏色混在一起，會(huì)變出另外一種新的顏色，是這樣嗎？
媽媽：那我們來(lái)試試看吧！
糖糖：好呀！
媽媽：你猜黃色和紅色在一起會(huì)變成什么顏色呢？
糖糖：我也不知道呢，我們趕快試試吧！
糖糖：哇！變成了橙色呀！
原來(lái)顏色真的可以變魔術(shù)呀！關(guān)于顏色還有哪些有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课乙埠孟朐囈辉?.....
快看呀，我的小實(shí)驗(yàn)成功啦！顏色可真神奇！現(xiàn)在，我也是個(gè)小小魔術(shù)師啦......
《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。
我來(lái)玩轉(zhuǎn)顏色
我喜歡用漂亮的顏色來(lái)畫畫，快看，我畫的畫是不是很漂亮呢？
《指南》中指出：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
我來(lái)品嘗顏色
漂亮的顏色瞬間讓我胃口大開(kāi)了呢！“啊嗚”讓我大口嘗一嘗......
媽媽說(shuō)“自己動(dòng)手，豐衣足食”，今天我也開(kāi)始學(xué)做美食啦！雖然過(guò)程有點(diǎn)辛苦，但是吃到自己親手制作的“色彩”美食，真的好開(kāi)心呀......
勞動(dòng)在智育中起著極其重要的作用，兒童的智慧在他的手尖上。孩子們從準(zhǔn)備，動(dòng)手制作和親自品嘗，深刻體驗(yàn)到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。這是一種新鮮、有趣的嘗試和體驗(yàn)，不禁讓我們想到：教育的生活化，不就是如此嗎......
色彩，是孩子們生活中必不可少的，
也是孩子們童年時(shí)光的一次體驗(yàn)。
繽紛的色彩就像是
鑲嵌在孩子們生活中的快樂(lè)音符，
帶給他們無(wú)限的想象和快樂(lè)。
讓我們繼續(xù)前進(jìn)，
和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，
色彩里的童趣，未完，待續(xù)......
