學校對于學生的獎勵，選擇何種獎品，如何獎勵，在一定程度上折射出學校的價值取向。獎勵是激勵學生進步的一種教育手段,是學校用來激勵先進、鞭策后進，鼓勵學生全面發(fā)展和個性發(fā)展的一種方式。傳統(tǒng)的獎勵方式在現(xiàn)在物質高度豐富，人們生活水平高度提高的今天，已經(jīng)發(fā)揮不了它應有的作用，激勵學生的作用已經(jīng)大大減弱。
作為學生，如果能通過自己的努力學習換回讓全家人都高興的勞動成果，內心一定會倍感自豪，在享受勞動成果的過程中，他也一定會明白一個道理：知識永遠是有用的，繼續(xù)努力、好好學習將來就能改變命運。
男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。在5月10日舉行的四五六年級學情調研活動中，涌現(xiàn)了一大批學習尖子，進步很大的學生。這些同學是全體學生的楷模，是同學們學習的榜樣。5月11日下午，拐山小學在一樓報告廳內組織開展了四五六年級學情調研表彰活動。
秣馬揚帆，點燃榮耀。本次頒獎活動與以往不同的是，這次我們給表現(xiàn)優(yōu)異的同學頒發(fā)一捆“大蒜”。別以為這一小捆大蒜不起眼，但這捆獎勵學生的大蒜可是“出身不凡”。它產自拐山小學稻草人農學園，它是在老師和孩子們一起呵護下，在朗朗讀書聲中成長起來的“有文化涵養(yǎng)的大蒜。
獎品可大可小，無論是何種形式的獎品，都是對學生的獎勵和認可。的確，比起金燦燦的獎狀，他們手里提著的那捆扎著紅繩的大蒜，貌似更為矚目。袁校長表示，給孩子們頒發(fā)大蒜，我們用這種特殊的表揚形式來激勵學生，讓學生品嘗到勞動成果，又有一種激勵性在里面。
拐山小學稻草人農學園里，我們在這里一起勞動，一起揮灑汗水，一起收獲，一起品嘗，這些體驗是十分可貴的。若干年后，如果我們的教育能讓每個孩子都能擁有這份特殊的回憶，那我們的教育目的就達到了。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
