為進(jìn)一步強(qiáng)化疫情防控工作責(zé)任意識(shí)，規(guī)范疫情應(yīng)急處置程序，提高幼兒園應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的應(yīng)急指揮、組織協(xié)調(diào)和處置能力，保障全園師幼身體健康和生命安全，2022年5月14日上午10點(diǎn)，我園組織開(kāi)展了疫情防控應(yīng)急演練活動(dòng)。
演練前，鄭園長(zhǎng)主持召開(kāi)防控新冠肺炎疫情演練布署會(huì)議，全面布署此次演練工作，強(qiáng)調(diào)了此次演練活動(dòng)的重要性，明確相關(guān)要求及注意事項(xiàng)。
情景一：錯(cuò)峰入園
教師入園：
教師佩戴口罩出示健康碼、行程碼、場(chǎng)所碼和48小時(shí)核酸檢測(cè)，站在間隔一米的警示線(xiàn)安靜等待測(cè)量體溫、手、腳消毒，體溫正常方可入園。
模擬幼兒入園晨檢：
大門(mén)處鄭園長(zhǎng)親自指揮，值班校干劉曉旭、值班教師陳少奇、保安人員劉兆文、孟召伍全部到崗到位。
教師按照“錯(cuò)峰”入園方案，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒佩戴口罩聽(tīng)從指揮有序檢測(cè)體溫，等候幼兒持健康碼、行程碼和48小時(shí)核酸檢測(cè)，站在間隔一米的警示線(xiàn)安靜等待測(cè)溫，陳老師再次進(jìn)行手、腳消毒，體溫正常方可入園。
若體溫出現(xiàn)異常，高于37.3℃，由陳老師打電話(huà)告知保健王老師，王老師帶領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)到園門(mén)口復(fù)檢處，消殺人員緊隨其后進(jìn)行消殺，保健老師著防護(hù)衣、口罩和一次性手套對(duì)幼兒進(jìn)行二次水銀體溫測(cè)量，二次測(cè)量體溫依然高，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)本幼兒人及共同生活人14日內(nèi)是否有中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史、途經(jīng)史；14日內(nèi)是否與確診病例或無(wú)癥狀感染者，密接者、次密接者，紅、黃碼人員，時(shí)空伴隨者有軌跡交叉，是否外市返徐。若無(wú)以上情況，經(jīng)過(guò)二次水銀測(cè)溫，幼兒體溫正常，晨檢教師對(duì)該幼兒進(jìn)行手、腳消毒方可進(jìn)入班級(jí)。
情景二：幼兒入班二次測(cè)溫：
完成消毒后的小朋友自主進(jìn)入教室，由班主任張老師進(jìn)行二次晨檢無(wú)異常者方可進(jìn)入班級(jí)，配班教師陳老師安排幼兒分開(kāi)就坐。
場(chǎng)景三：班級(jí)自主游戲
游戲活動(dòng)中有一位幼兒趴在桌子上，精神狀態(tài)不是很好，出現(xiàn)咳嗽現(xiàn)象，班主任對(duì)該幼兒進(jìn)行了關(guān)心與問(wèn)候，并用額溫?fù)屵M(jìn)行體溫測(cè)量。
若體溫超過(guò)37.3℃，班主任聯(lián)系保健老師，配班教師第一時(shí)間將其他幼兒有序帶到備用教室。
保健老師給幼兒換上新的口罩并用水銀體溫計(jì)進(jìn)行二次測(cè)量，二次測(cè)溫體溫依然高，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)本幼兒人及共同生活人14日內(nèi)是否有中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史、途經(jīng)史；14日內(nèi)是否與確診病例或無(wú)癥狀感染者，密接者、次密接者，紅、黃碼人員，時(shí)空伴隨者有軌跡交叉，是否外市返徐。
有以上情況，啟動(dòng)學(xué)校突發(fā)疫情應(yīng)急處置程序，王雪銀上報(bào)鄭欣園長(zhǎng)，鄭欣園長(zhǎng)立即向上級(jí)匯報(bào)。
若無(wú)，班主任立即聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)，將幼兒情況如實(shí)詳盡的告知家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)第一時(shí)間來(lái)園帶離并送至定點(diǎn)醫(yī)院就診，班主任及時(shí)跟蹤幼兒的健康狀況。
班級(jí)進(jìn)行消殺。
場(chǎng)景四：嘔吐物處置
如有嘔吐物，保育老師用一次性嘔吐腹瀉物應(yīng)急處置包有序的進(jìn)行清理，用扎帶扎緊廢物袋丟棄到指定區(qū)域。
情景五：洗手、午餐篇
班主任分別組織幼兒入廁洗手，保育老師對(duì)桌面進(jìn)行“清--消--清”模式消毒，配班教師引導(dǎo)幼兒站在間隔線(xiàn)上等待，引導(dǎo)幼兒用七步洗手法洗手，再用消毒機(jī)進(jìn)行消毒，確保幼兒手部潔凈。
用餐時(shí)采取分批措施，部分幼兒有配班教師帶到門(mén)口進(jìn)行游戲等待，保育老師到食堂取餐處按要求領(lǐng)取餐具和午餐，給幼兒發(fā)放食物，結(jié)束后，收拾整理?yè)Q另一批幼兒。
幼兒就餐完畢后保育老師收集幼兒餐具送至食堂，食堂員工分步驟對(duì)幼兒餐具進(jìn)行清洗消殺，食堂教職工離園前，將食堂臺(tái)面、地面進(jìn)行全面的擦拭拖洗。所使用的出具使用消毒劑進(jìn)行浸泡，于次日上班時(shí)取出并使用清水沖凈。、
情景五：午休、午檢篇
教師組織幼兒錯(cuò)開(kāi)午睡。
起床后，教師輔助幼兒穿衣服和體溫測(cè)量，若有發(fā)燒現(xiàn)象，按照?qǐng)鼍耙坏哪Ｊ竭M(jìn)行處理。
情景四：錯(cuò)峰離園
班主任組織幼兒分開(kāi)站隊(duì)，家長(zhǎng)在門(mén)口排隊(duì)等待，班主任叫到名字的幼兒由配班教師帶到門(mén)口交給家長(zhǎng)。
活動(dòng)結(jié)束后，鄭園長(zhǎng)對(duì)本次演習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了明確的要求，并再次強(qiáng)調(diào)演習(xí)的重要性。
寧可十防九空，不可失防萬(wàn)一；寧可嚴(yán)十分，不可松一毫。通過(guò)本次疫情防控演練，不僅提高了全園教職工的應(yīng)急處置能力，做到應(yīng)對(duì)突發(fā)事件鎮(zhèn)定、迅速，還細(xì)化了應(yīng)急措施，把疫情防控工作落實(shí)到每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節(jié)，努力保障好每位幼兒和教職員工的身體健康和生命安全！
