校園花似錦，少年已歸來。為進(jìn)一步了解一到三年級(jí)線上學(xué)習(xí)情況，四到六年級(jí)線下教學(xué)情況，切實(shí)做好返學(xué)后線上線下教學(xué)銜接工作，提高復(fù)課教學(xué)質(zhì)量。大馬路小學(xué)語文學(xué)科各教研組在復(fù)課前進(jìn)行研討，調(diào)研了線上教學(xué)的進(jìn)度，了解了余下的教學(xué)內(nèi)容，并制定了下一階段的教學(xué)計(jì)劃。
根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)校確立了復(fù)課后銜接教學(xué)的整體思路。把線下新課的學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)的梳理、復(fù)習(xí)，再提升相結(jié)合。從新授內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容兩個(gè)板塊整體謀劃，制訂了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，并且確立了復(fù)課后開展“教學(xué)周總結(jié)”的教研方式。借以分析學(xué)情，及時(shí)調(diào)整助學(xué)措施。5月13日下午，大馬路小學(xué)語文教研組開展了復(fù)課后第一周的“教學(xué)周反饋”活動(dòng)。
四年級(jí)教研組本周完成了為第七單元任務(wù)一活動(dòng)二“品讀詩詞之光”及習(xí)作表達(dá)與交流“成長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)。再學(xué)生自主梳理的基礎(chǔ)上，延伸了第六單元“成長(zhǎng)”的話題，把朗讀權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)、表達(dá)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生選擇最喜歡的詩句誦讀，談?wù)勛约旱睦斫?，在傾聽別人的朗讀和理解后，能發(fā)表自己的看法。
五年級(jí)語文組的劉杰老師介紹了本組如何通過小組教研，確定教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)做好銜接的。老師們聚焦單元要素，尊重學(xué)生需求，凸顯大單元教學(xué)特點(diǎn)，開展了單元梳理和拓展活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生思考、增長(zhǎng)智慧、提高素養(yǎng)。
六年級(jí)組本周進(jìn)行了做童玩節(jié)策劃書中的“任務(wù)一：童玩節(jié)玩什么？”和“任務(wù)二：你會(huì)玩嗎？”兩項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，通過閱讀相關(guān)資料、視頻，完成了游戲樹的梳理、調(diào)查問卷、童玩節(jié)創(chuàng)意案、竹節(jié)人制作指南和游戲指南、魔方展示等。在“做童玩節(jié)活動(dòng)策劃書”這一大任務(wù)的引領(lǐng)下，學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)情境下以真表達(dá)解決“真”問題，完成“真”任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“真”學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“真”生活。
一年級(jí)組在居家學(xué)習(xí)期間，教師根據(jù)學(xué)生線上教學(xué)參與情況，捕捉到學(xué)生喜歡分角色朗讀的特點(diǎn)，通過角色的代入，學(xué)生更能體會(huì)到人物的心理和狀態(tài)，從而將文本讀出感情。但是根據(jù)學(xué)生的學(xué)生任務(wù)反饋，老師們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的問題，下一步的教學(xué)中，老師們還將針對(duì)線上線下的銜接下功夫，將學(xué)生線上教學(xué)中暴露出的問題，通過趣味視頻、閱讀關(guān)注、實(shí)操練習(xí)等方式加以改善，從而逐漸完成線上、線下的貫通。
二年級(jí)組本周進(jìn)行了第七單元指向“改變”的童話故事大單元教學(xué)，《青蛙賣泥塘》讓孩子們收獲因改變而美好的認(rèn)知，《蜘蛛開店》《小毛蟲》讓孩子們懂得因改變而成長(zhǎng)的道理。“借助提示講故事”是本單元的重點(diǎn)，《蜘蛛開店》孩子們借助示意圖講故事，展開豐富想象續(xù)編童話；《小毛蟲》學(xué)生借助“挪動(dòng)、爬、周游”等相關(guān)詞句講故事；《青蛙賣泥塘》學(xué)生和家人們分角色扮演故事，精彩紛呈。五位教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，孩子們積極參與線上主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，高質(zhì)量完成基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)散思維作業(yè)，學(xué)生在教師評(píng)價(jià)與同伴互評(píng)中進(jìn)步提升。
三年級(jí)組的線上教學(xué)主要圍繞任務(wù)三“火燒云上來了”展開。在教學(xué)過程中，通過直播課雙師課堂的形式，根據(jù)火燒云“顏色多，形狀多，變化快”的特點(diǎn)，展開了熱烈的交流。結(jié)合口語交際，創(chuàng)設(shè)“如此神奇美麗的火燒云你想去看一看嗎？”的情境，以此來勸說身邊人能遠(yuǎn)離電視或放下手中的電子產(chǎn)品，親近自然，感受世界的奇妙。下周一，三年級(jí)學(xué)生復(fù)課，我們計(jì)劃以“查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)舊知”為主，實(shí)現(xiàn)居家線上學(xué)習(xí)到學(xué)校課堂教學(xué)的無縫銜接。
會(huì)議最后，彭蘇華校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。首先，彭校長(zhǎng)帶著全體語文教師明確《徐州市大馬路小學(xué)復(fù)課后教學(xué)周總結(jié)調(diào)研記錄》的設(shè)計(jì)意圖。其次，她肯定了各位教師的周教學(xué)總結(jié)，但也指出：在學(xué)情調(diào)研中，要更加精準(zhǔn)。既要關(guān)注線上學(xué)習(xí)中的共性問題，開展集體反饋點(diǎn)評(píng)，也要關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)補(bǔ)償性課程。要重視教學(xué)過程中的問題與盲點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)助學(xué)措施。最后，彭校長(zhǎng)希望教師們能夠一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐一邊總結(jié)。重視學(xué)情教研，做好梳理探究，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確具體要求。
