讀書不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求
——蘇霍姆林斯基
為營造濃郁讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為一種習慣，以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長平臺。我園的讀書活動如期而至。
活動開始之前，老師們曬出了自己的讀書筆記。
問題一：幼兒園課程目標有幾種基本取向，請做簡單分析。
問題二：結(jié)合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的內(nèi)容，具體分析幼兒園五大領(lǐng)域的課程目標所涉及的結(jié)構(gòu)內(nèi)容與表述問題?(可選擇某一個領(lǐng)域?)
問題三：簡述幼兒園課程目標的層次及內(nèi)涵，并說說你的理解。
通過第三章幼兒園課程目標跟讀活動，老師們對幼兒園課程目標的內(nèi)涵與依據(jù)、課程目標的體系與層次結(jié)構(gòu)有了進一步的理解和認知，我們相信隨著共讀活動的繼續(xù)，章節(jié)的深入，老師們對幼兒園課程的開發(fā)與設(shè)計并在以后的運用與實踐中將會有更深刻的認知和見地，期待下一次的跟讀活動!
