2022年6月29日，江蘇省教育廳召開了江蘇省義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)改革專題交流研討會。省教育廳副廳長顧月華等領(lǐng)導(dǎo)出席活動，全省各縣市區(qū)設(shè)分會場線上同步參會。徐州市公園巷小學(xué)作業(yè)改革案例《減負(fù)進(jìn)行時：指向核心素養(yǎng)的線上作業(yè)設(shè)計與實踐》從全省690余篇案例中脫穎而出。學(xué)校孟敏校長代表徐州市進(jìn)行了精彩的主題成果匯報。全省各縣市僅三家單位做經(jīng)驗交流，四所學(xué)校做案例分享，公園巷小學(xué)是徐州市唯一一所進(jìn)行案例分享的學(xué)校！該案例同時在江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室舉行的作業(yè)改革案例評比中榮獲一等獎。
雙減工作全面推開以來，徐州市公園巷小學(xué)積極落實減負(fù)增效，重新審視當(dāng)下作業(yè)的效益現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。學(xué)校積極開展了指向核心素養(yǎng)的線上作業(yè)的設(shè)計與實踐，以此賦能雙減，助推高效落地。
學(xué)校以全國教育信息技術(shù)課題、省品格提升工程優(yōu)秀結(jié)項項目、省“十三五”規(guī)劃課題為依托，以二十余年的作業(yè)多元化設(shè)計研究成果為基礎(chǔ)，融合各種平臺，發(fā)掘線上作業(yè)在設(shè)計新路徑、實踐新場域、發(fā)布評價新平臺、監(jiān)管新方式、成果高品質(zhì)等方面的功能和優(yōu)勢，喚醒線上作業(yè)的靈性空間和智慧空間。
學(xué)校以核心素養(yǎng)為目標(biāo)取向，以大情境大任務(wù)的項目式菜單為框架，以師生共同審議為主體的線上作業(yè)內(nèi)涵，力圖全面體現(xiàn)線上作業(yè)獨特的功能價值、操作價值、產(chǎn)品價值、育人價值。
學(xué)校對傳統(tǒng)作業(yè)與指向核心素養(yǎng)的線上作業(yè)進(jìn)行了多角度比對，對線上作業(yè)進(jìn)行了多維度界定，以此探索線上作業(yè)基本范式。
（一）開辟線上作業(yè)設(shè)計新路徑
學(xué)校在把握目標(biāo)體系、問題框架的基礎(chǔ)上，設(shè)計線上作業(yè)的呈現(xiàn)媒介、基本載體，選擇適合學(xué)生的線上作業(yè)表現(xiàn)形式。如音視頻類、網(wǎng)頁鏈接類作業(yè)、文檔圖表類作業(yè)。按照語言、理工、藝體等分類，統(tǒng)籌學(xué)科課程和綜合課程的線上作業(yè)內(nèi)容。師生互評共享，教師結(jié)合大數(shù)據(jù)形成素質(zhì)評價。
確定線上作業(yè)的難度領(lǐng)域、難度等級，在云龍區(qū)作業(yè)管理平臺上設(shè)置了“人人成長”“自主成長”“飛躍成長”的線上作業(yè)分層模塊。
學(xué)校積極創(chuàng)建家、校、社協(xié)同的作業(yè)實踐新領(lǐng)域，使作業(yè)的完成形式由個人、線下、單一地點完成，拓展到由學(xué)習(xí)伙伴間、師生間、親子間協(xié)作的線上+線下、分散地點完成。
（三）開發(fā)發(fā)布評價平臺
學(xué)校利用“喜馬拉雅”書香聯(lián)萌”等app平臺，助力作業(yè)成果的可視化發(fā)布；利用公眾號推送，助力協(xié)同多元成長：利用學(xué)習(xí)群發(fā)布，創(chuàng)設(shè)合作交流機會；利用打卡小程序，設(shè)置高規(guī)格發(fā)布場景。實現(xiàn)作業(yè)的多元化的批改和評價，有利于進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析和反饋，有利于對線上作業(yè)成果進(jìn)行精品化集結(jié)呈現(xiàn)。
（四）完善線上作業(yè)監(jiān)管的新方式
建立健全線上作業(yè)管理機制，層層落實體責(zé)任，形成了“作業(yè)公示——超時預(yù)警——用時反饋——優(yōu)化示范”的管理閉環(huán)，以此提升管理監(jiān)控質(zhì)量。
