好的教育離不開理論與實(shí)踐的結(jié)合，為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，更好地領(lǐng)會和貫徹《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的精神，更好地把握新課標(biāo)的教育理念，2022年7月3日，光榮巷小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師齊聚云端，參加了徐州市教育科學(xué)研究院組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科暑期教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。

  線上學(xué)習(xí)

  本次會議由徐州市教研室李賀主任主持。

  首先，江蘇省教研室的郭慶松老師為我們帶來了《將數(shù)學(xué)育人落到實(shí)處》的專題講座，主要包含“認(rèn)清走向?qū)W科育人的課程使命”、“理解聚焦核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)”、“把握指向數(shù)學(xué)本質(zhì)的課程內(nèi)容”、“踐行立足生命成長的課程實(shí)施”四個方面的內(nèi)容。教師要學(xué)會通過數(shù)學(xué)規(guī)律去培養(yǎng)人，腳踏實(shí)地的幫助學(xué)生逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。郭老師還結(jié)合教學(xué)實(shí)例，詳細(xì)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，包括數(shù)感、量感、符號意識、幾何直觀、空間觀念、推理意識、運(yùn)算能力、模型意識、數(shù)據(jù)意識，并將數(shù)學(xué)的“高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性、廣泛應(yīng)用性”與新課標(biāo)提出的“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

  接著，來自南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的賁友林校長對《“雙減”背景下數(shù)學(xué)練習(xí)和作業(yè)的思考與實(shí)踐》進(jìn)行了解讀。賁友林校長向老師們提出了五點(diǎn)思考：為什么要練習(xí)與作業(yè)？練習(xí)怎樣的內(nèi)容與題目？教師提供給學(xué)生的練習(xí)，是否是“傻瓜式操作”？練習(xí)與作業(yè)，為什么會“多一些”？學(xué)生，能否也能做“布題者”？練習(xí)與作業(yè)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，教師布置的作業(yè)不僅要有“層次性”，更要有“針對性”，教師也可適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供做布置作業(yè)者的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生積極性的同時，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與感。賁老師認(rèn)為，作業(yè)的“減負(fù)”，既要做“減法”，也要做“加法”，雙減政策提出要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，但學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平要做“加法”，這就需要教師對作業(yè)的內(nèi)容和形式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。通過賁校長的講座，如何對練習(xí)作業(yè)減量提質(zhì)，如何在練習(xí)與作業(yè)中育人，需要我們每個老師探索與深思。

  下午，南京市長江路小學(xué)校長、江蘇省特級教師，周衛(wèi)東老師對《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革新樣態(tài)》進(jìn)行了專題講座。周老師提出高觀點(diǎn)、低結(jié)構(gòu)、中溫度三個觀點(diǎn)。其中對于“高觀點(diǎn)”，周老師概括為“準(zhǔn)、深、聯(lián)、透”，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活世界、數(shù)學(xué)世界、圖形世界的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)“再發(fā)現(xiàn)”的過程以及“思維品質(zhì)”的形成，周老師對其進(jìn)行了詳細(xì)分析與解讀。
  周老師還通過大量的課堂實(shí)例為我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的新樣態(tài)。以《乘法分配律》一課為例，（6+4）×3為什么等于6×3+4×3，通過計算結(jié)果、融入事例、借圖理解、分析意義的一系列過程，讓學(xué)生在認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作、自主探索、合作交流的過程中，理解合起來乘與分開乘之間的關(guān)系，逐步明確乘法分配律的本質(zhì)內(nèi)涵。
  培訓(xùn)記錄

  炎炎夏日，也抵不過教師們學(xué)習(xí)的熱情。教師們認(rèn)真傾聽講座，隨時記錄筆記、感悟。

  數(shù)學(xué)教研組
  一份耕耘，一份收獲，相信通過此次線上學(xué)習(xí)，老師們對核心素養(yǎng)、新課標(biāo)都有了更深更新的認(rèn)識，接下來我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷反思，將心得感悟更好的落實(shí)到日常教學(xué)中。