義務教育課程方案（2022年版）頒布，落實立德樹人根本任務，指向綜合育人的培養(yǎng)目標，關注學科融合。新課標的頒布，為新時代課堂教學改革指明了新方向。教師承載著教書、育人的職責，其先進的教育理念，創(chuàng)新的教學手段，獨特的教學風格，是優(yōu)化課堂教學質量的關鍵。閱讀是增厚師生人文底蘊，提高思想認知的有效手段，寫作是思想的輸出。以2022年版新課標為載體，以研讀課標、研讀名師、研究教材、研究學情等為抓手，直面教育教學中的真問題，以理念指導教學實踐，做到知行合一，提升教師的理念認知和實踐操作技能。
  個人簡介：何紅，中小學高級教師，擅長水墨畫教學。
  讀書格言：悠閑讀書，隨和幽默，充滿魅力。
  新理念 新思考
  徐州市銅山區(qū)三堡實驗小學  何紅
  細細解讀這100多頁，我萌生的一點思考：
  首先，以美術鑒賞為例，從審美角度看，美術欣賞課程，學生面對的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問題都要從圖象入手，因觀念、維度、材料、技法等的差異，圖像會呈現(xiàn)出不同的形式和風格，也會呈現(xiàn)不同的審美特征和品位。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時代和民族的文化特征。所以說，美術鑒賞教學活動的學習內容、方式均和過去有所不同。經(jīng)典的美術作品是人類文明的優(yōu)秀成果，假設學生對于經(jīng)典美術作品的鑒賞沒有任何感受或者不強烈，那么就會減弱甚至失去美術學科以美育人，以德樹人的意義。
  第二，解決了三維目標相互割裂的問題。分學段設置不同的學習任務，包含內容要求和學業(yè)要求，教師和學生更具有任務的明確性，并將學習內容嵌入學習任務中，整體結構更系統(tǒng)，更具有全面性。
  第三，落實了“立德樹人”，“以美育人”的根本要求。美術學習的成果并非僅僅是看到學生的美術作業(yè)，更重要的評價指標是學生對美術文化的理解內化于心的內在素養(yǎng)提升，具體反應點在增添了學業(yè)質量的闡述。
  通過本次解讀和學習，引發(fā)了我對今后教學的一些思考。首先，教師對藝術的認知和理解力要加強，要加強自身對知識的融通與理解。其次，教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀，應該更多地開展一些大單元的主題教學，以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力。
  對于新課標的研讀還在繼續(xù)，愿我的學與思能給我的美育教學帶來更科學、更前沿的指引。
  個人簡介：王曉雙，中小學一級教師。
  讀書格言：立身以立學為先，立學以讀書為本。
  學習美術新課標開啟美育新征程
  徐州市銅山區(qū)三堡實驗小學  王曉雙
  新課標在前言中就明確了美術課程的性質：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑……”新課標中人文性的確立，是對美術學科特點的?個重要認識，是對美術教育應該培養(yǎng)什么樣的人的教學目標的反思，它將使我們改變以往對美術教育的認識，為美術教育明確了方向。
  為了充分體現(xiàn)美術課程的人文性質，新課標將為學科知識溶于人文主題之中，在每個學習領域中都對教學內容的編排，作品的選擇，文字的闡述以及思考題的設置都作了精心的安排，點點滴滴都滲透濃郁的人文精神，給學生以強烈的感染力。
  美術是最具有人性意味的活動之?，既針對人的理性，又針對人的情感，決不能以統(tǒng)?的審美標準來代替學生的認識、體驗和情感；用千篇?律的規(guī)律去扼殺學生探究的愿望，應努力引導學生自己用心去體會，去感受，激發(fā)起學生獨特的審美體驗，力求在學習過程中更多地呈現(xiàn)個人的情感傾向，開發(fā)學生的視覺創(chuàng)造潛能。
  “?切為了學生的發(fā)展”，在這充滿人文關懷的課堂中，學生在參與各種美術活動的同時，獲得獨特的情感體驗，以此增強學生對社會的責任感，對生活對大自然的熱愛之情。
  個人簡介:胡馨月，中小學二級教師，擅長兒童畫教學。
  讀書格言：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
  注重綜合性，弘揚傳統(tǒng)文化
  徐州市銅山區(qū)三堡實驗小學胡馨月
  近日，認真研讀了新頒布的《義務教育藝術課程標準》(2022版)，通過對義務教育藝術課程方案的閱讀，讓我對自己的教學工作有了更新的認識和理解，有幾點感悟如下:
  1.從美術到藝術
  我覺得此次新課標最大的變化就是由原來的“美術”單科課程標準變成了包含音樂、美術、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術)的“藝術”課程標準。
  這是多種學科的綜合，對師生們都提出了更高的要求。首先，學生需要將不同學科知識融會貫通，綜合運用，從而提高分析問題、解決問題的能力；其次要求藝術教育工作者要有學科融合意識，注重開展跨學科、綜合性知識遷移與運用，從而達到美育目的。
  2.從四美理念到家國情懷
  2022版課程標準提到“以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元”。這就提醒了我們，藝術教育不單單是教育學生，最重要的是要以“美”感化學生的思想，以“美”滋潤學生的心田。在教學中培養(yǎng)學生對藝術的興趣愛好，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，從而促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
  同時也提醒我們，要在教育中弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓學生了解熱愛中國傳統(tǒng)文化。課程內容堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，講好中國故事，吸收、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果，追求精神高度、文化內涵、藝術價值相統(tǒng)一。幫助學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，幫助學生成長為一名熱愛祖國、有情有義的中國公民。
  美術是一種高檔次的藝術，它能提高人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，可以打開你的眼界，它充實著你的生活，讓你充滿著活力。結合自身課堂實際來說，美術教育不僅要培養(yǎng)畫家，更重要的是要用此方法來開發(fā)學生智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時也培養(yǎng)他們的個性、正確的人生觀、價值觀。道阻且長，今后我將繼續(xù)深入學習《藝術課程標準》，在課常實踐中不斷研究、反思、積累，厘清思路、找準方向，以更好地實踐新課標指引下的美育之路！
  個人簡介：張?zhí)鹛穑行W一級教師
  讀書格言：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥?沒有翅膀。
  乘美育翅膀，與“美”共成長
  徐州市銅山區(qū)三堡實驗小學 張?zhí)鹛?br />   小學美術新課標帶來了很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術教學模式，更加注重發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會：
  一、注重全體學生的發(fā)展
  義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質上獲得不同成都的發(fā)展。美術課程適應素質教育的要求，面向全體學生。選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容，并通過有效地學習方式，幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎。
  二、注重培養(yǎng)學生動手能力和自信
  創(chuàng)新能力，為學生提供了許多實踐操作的機會。教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。
  三、注重學生的學習興趣
  興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。
  四、注重文化和生活
  美術是人類文化的重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)。通過美術課程，讓學生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。
  五、注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)
  現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程特別重視對學生個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術的方法，將創(chuàng)意轉化為具體成果。新課標緊密結合生活創(chuàng)設情境教育，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。新課標讓學生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題過程中學習、理解、發(fā)展，使學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
  總之，新的課程標準賦予了我們教師更大的操作空間，同時指導教師從人文角度出發(fā)，更多地關注學生的體驗和感受，并根據(jù)學生的不同層次，分別制定不同的評價標準，使學生消除了膽怯，人人參與其中，真正體現(xiàn)了美術教育始終以學生發(fā)展為本的教育價值。
  作為當代教師，我們應該不斷提升自身的價值和品味，為自身積累財富。我會在以后的教學過程中，不斷反思積累更多經(jīng)驗、不斷改進教育教學方法、不斷提高自己的專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的人民教師?？傊?，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要我們引領學生開辟出一片美術學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！
  個人簡介：李婷，中小學一級教師。
  讀書格言：融入書中，體驗人生。

  以"新"之心 向"美"前行

  徐州市銅山區(qū)三堡實驗小學李婷

  小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會：
  一、新課標引導學習方式的轉變：
  那么，要轉變學習方式，首先應對現(xiàn)代學習方式的特征有所了解，新的學習方式的首要特征是主動性。新課標符合學生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學生求知欲、進行創(chuàng)造性活動的原動力。新標準強調“對學生作為一個人的素質培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識，以及良好的個性品質……進一步解決實際問題的能力”。
  二、新課標注重培養(yǎng)學生動手能力和自信。
  新課標注重讓學生操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生提供了許多實踐操作的機會。教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。
  三、新課標緊密結合生活創(chuàng)設情境教育，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
  情境教學是本教科書的一大特色。新課標讓學生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題過程中學習、理解、發(fā)展。使學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
  四、新課標注重培養(yǎng)學生的語言表述和組織概括能力。
  新課標的知識面范疇很廣，增加了開放性及探索性的研究，真正體現(xiàn)了素質教育的現(xiàn)代教育觀。我深深明白了課標編寫者是要逐步培養(yǎng)學生的語言組織和歸納能力，提高學生的綜合素質，讓學生在學習過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學們看法、思維交互推進，完善了自我認識。
  個人簡介：鄭雪嬌，中小學二級教師。
  讀書格言：讀書之法，在循序?漸進，熟讀?精思。

  美術新課標，美育新征程

  徐州市銅山區(qū)三堡實驗小學  鄭雪嬌

  《義務教育藝術標準（2022年版）》的頒布，是美育發(fā)展史上的一件大事。藝術教育是美育的重要組成部分，課標將音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視進行了一體化設計，明確了新時代人才培養(yǎng)要求，繪制了未來學校美育人的藍圖，完善了基于核心素養(yǎng)的課程結構、內容、評價機制等，繼續(xù)堅持以美育人，突出課程綜合。重視藝術體驗，與國家教育改革的走向保持一致。
  藝術課程標準遵循學生藝術學習的規(guī)律和身心發(fā)展的特點，重視學生學習過程中的藝術體驗，強調實踐導向。課程分階段設置：1~2年級以藝術綜合為主；3~7年級以音樂和美術為主，有機融入姊妹藝術；8~9年級開設藝術選項，幫助學生掌握1~2項藝術特長。設置彰顯了課程內容的綜合性，體現(xiàn)了不同藝術學科之間的關聯(lián)性，關注了幼小銜接，又與高中教學相呼應。
  藝術課程標準明確了藝術學科聚集“審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”等核心素養(yǎng)，在“欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合”4類藝術實踐活動中堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，講好中國故事，彰顯社會主義核心價值觀。
  1.落實“以德樹人，以美育人”的德育目標
  美術學科是學生全面發(fā)展的重要科目之一，教師不僅要向學生傳授美術基礎知識和基本技能，提高學生審美和人文素養(yǎng)，還要重視對“學科育人”全面、正確的解讀。把握好學科育人與學科本位的關系，在教學中對學生進行德育滲透和價值引領。
  2.研讀課程標準，轉變教學方式，突出創(chuàng)意實踐
  教師要學習領會課程標準，準確把握核心素養(yǎng)背景下課程、教學及評價的具體要求，以課標為依據(jù)，開展教育教學、藝術實踐活動；教學設計要體現(xiàn)基于問題的學習、項目化學習和任務驅動的學習特點；重視教材解讀，理解編寫意圖，準確把握教學的重、難點，突出學科核心價值；理清任務群的學習要求，在主題式、情境化、綜合性的美術實踐中，強化學生的認知，提升學生創(chuàng)意的能力。
  3.加強學習與培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學組織能力
  要加強教師的學習與培訓，提升理論與文化修養(yǎng)，以教師核心素養(yǎng)的提升，促進學生核心素養(yǎng)的落實；根據(jù)新課標對美術教師的要求，參加多種形式的專業(yè)技能培訓及跨學科的學習交流，提升課程實施的能力和水平，確保對學生的學習指導精準有效，藝術實踐活動組織到位。
  4.優(yōu)化美術評價方式，促進教學有效實施
  教師要樹立核心素養(yǎng)本位的評價理念，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，既要依據(jù)藝術實踐評價學生美術學習的結果，更要關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，突出評價的整體性和綜合性。探索多主體、多環(huán)節(jié)的評價方式，形成多方激勵的機制，增強學生學習美術的動力和信心。
  5.構建學習共同體，加強跨學科教學交流
  建立美術、音樂、舞蹈、戲劇、影視藝術等任課教師的研究機制，形成學習共同體，應對新形勢下，藝術教學的諸多變化；在落實課程目標的基礎上，探索跨學科藝術實踐活動的新模式，以美術學科為主體，加強與其他姊妹藝術的融合，充分發(fā)揮協(xié)調育人功能，促進學生健康、全面發(fā)展。

  新美育、新課程、新課標。美術教學面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，教學與教研均要在實踐探索中多做案例研究，勤反思、善積累、重落實。