為落實“立德樹人”根本任務，全面提高中小學生的思想道德素質，有效保護未成年人身心健康，進一步加強心理健康教育專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)，促進各校心理健康教育工作水平再提升，鼓樓區(qū)教育局積極組織約200名一線班主任、教師參加了2022年徐州市中小學心理健康教育教師初級資格認證培訓。

  本次培訓于5月22日線上開班，培訓時間分別為5月22日、5月29日、7月12日、7月17日，共4期，采取線上授課的培訓形式，由徐州市教育局統(tǒng)一組織高校專家及市心理健康教育兼職教研員授課。

第一期(5月22日)

《發(fā)展心理學基礎理論》

  方老師系統(tǒng)地介紹了發(fā)展心理學的主要理論和存在的基本問題，并結合兒童、青少年時期的心理發(fā)展特點，對如何牽手青少年走過雨季給出了專業(yè)的建議;李老師通過一個個有趣的心理學實驗加深參訓教師對學習心理學的理解，指導教師們運用學習心理學知識解決學生的學習問題，指導學生科學學習，促進學生自主學習。

《人際關系心理學基礎理論》

  兩位老師的授課讓學員們了解到如何引導學生處理好人際關系，讓學生學會在自我調劑中與他人融洽相處的同時，也要關注自己的心理健康，能夠用科學的方法進行維護與調適。

第二期(5月29日)

《積極心理學原理在班級管理中的應用》

  朱老師利用圖片、故事、案例等多形式介紹積極心理學理念與運用，引導教師在教育教學工作中學會利用積極心理學原理解決個體心理問題，提高班級管理效能;鄭教授圍繞基本理念、技術特征、流程架構等方面對焦點解決短期治療技術進行詳細闡述。講座最后，鄭老師熱心推薦相關書籍，并分享了自己的聯系方式，助力參訓教師將焦點解決短期治療技術運用到自己的工作和生活中。

《心理健康活動的組織與設計》

  兩位老師不僅理論知識豐富，更結合自身的實際經驗，通過各種心理健康活動的實例展示，幫助教師樹立組織開展心理健康活動的信心，并對如何進行學科教學滲透心理健康教育給出了示范與參考，參訓學員們獲益匪淺。

第三期(7月12日)

《兒童與青少年常見心理問題與應對方略》

  黃老師從兒童青少年發(fā)展理論、情緒問題表現、行為問題表現、兒童期心理行為問題診斷依據等層層遞進，講授了青少年心理問題的來源以及產生原因。講述中，通過案例分析了常見心理問題的表現，并提供了應對措施與建議;楊老師由設疑開始，從真實關系的界定出發(fā)，結合案例分析如何與青春期來訪者建立“真實、真誠、尊重”真實關系，以及如何在反思中提升建立真實關系的能力。

《生涯規(guī)劃與學生發(fā)展指導》

  朱老師講授了中小學生涯規(guī)劃、自我認識的工具方法、學生學業(yè)規(guī)劃等內容，深入淺出，娓娓道來，讓參訓教師對生涯規(guī)劃指導有了更深的認識;徐老師講授了情緒的概念與分類和情緒的管理的基本步驟，從工作與生活的角度，通過各種例子，讓大家更加深刻了解了表達情緒的重要性，學會關照自我，管理情緒，以智慧和赤誠之心活在當下。

  第四期(7月17日)

  本期培訓在案例分析環(huán)節(jié)，通過幾位授課老師對小學、初中、高中三個學段的心理健康教育經典案例的分析，讓學員們更加了解心理咨詢的步驟方法、注意事項和要點。

  學員分享環(huán)節(jié)由王場小學王冬梅主任主持并作點評串詞，各組派出代表逐一分享了此次培訓的收獲與成長。

  精彩分享

  徐州市民主路小學的魏曉萱老師就如何促進學生的心理健康發(fā)展這一主題談了自己的幾點思考：教師要關注自我的心理健康發(fā)展，管理好自己的情緒，注重家校溝通，關注孩子的負面情緒。通過學習，共同努力，做一名溫柔又堅定的老師。

  鼓樓生態(tài)園小學的張苗老師重點談了學生身心健康的重要性，針對如何培養(yǎng)學生身心健康談了自己的幾點看法，并分享了在教育學生過程中的一個比較成功的案例。相信通過學習，帶著學習的收獲，張老師的班主任工作一定會越來越得心應手。

  來自徐州市鼓樓區(qū)特殊教育中心的霍鵬欣老師分享了特教老師在教育特殊兒童時所做的努力。他們能依據不同年齡階段特殊兒童的身心特點，把對他們的訓練目標細致化、具體化，并通過豐富多彩的文體及社會實踐活動來培養(yǎng)那些孩子積極的心理品質，在教育方式上也是以鼓勵支持為主。這些都值得我們去學習和借鑒。

  李長虹老師是徐州市第二十六中學的一位班主任，分享伊始，她展現了自己做班主任的一段心路歷程，其實這也是許多年輕教師都存在的困惑。理想是美好的，現實是殘酷的，支撐李老師繼續(xù)前行的，是她對這份職業(yè)的熱愛，對學生的熱愛。通過學習心理學，李老師及時對自己的教育行為進行了反思，聚焦到了“建設學生心靈”這一主題。是的，孩子的行為問題背后一定是某種需求沒有得到滿足，像李老師所說的，只有了解孩子的心理需求，遵循他們的心理發(fā)展規(guī)律，才能給到孩子真正的關愛，我們的教育也才能取得一定的成效。

  學員風采

  有形的培訓就要結束，無形的成長即將開啟。心理健康教育工作是一項長期而艱巨的任務，鼓樓區(qū)教師將秉承初心使命，以積極的態(tài)度繼續(xù)深入推進心理健康教育，把陽光種在兒童的心底，喚醒每一顆心靈以自己的姿態(tài)幸福舒展，激勵每一個生命以自己的方式蓬勃向上。