8月12日下午，為期三天的云龍區(qū)“首屆特殊教育教師基本功大賽”賽前培訓圓滿結束。此次培訓由云龍區(qū)教師發(fā)展中心主辦，云龍區(qū)特殊教育指導中心承辦。旨在貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發(fā)教育部等部門“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃的通知》精神，推進融合教育，打造符合新時代特殊教育發(fā)展要求的高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，進一步促進云龍區(qū)融合教育教師專業(yè)化發(fā)展，更好地為特殊兒童提供高質量教育服務。

  開班儀式

  8月10日上午，云龍區(qū)“首屆特殊教育教師基本功大賽”賽前培訓班開班。云龍區(qū)教師發(fā)展中心主任朱曉梅、教研部部長張海燕，徐州市教育科研主編高青，云龍區(qū)特殊教育學校校長盛淑琴和20余名參賽教師參加了開班儀式。

  開班儀式上，云龍區(qū)教師發(fā)展中心主任朱曉梅從融合教育開展的意義和我區(qū)融合教育的現(xiàn)狀做了分析，并希望學員通過培訓提升融合教育業(yè)務能力，推進資源教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。

  省市知名教育專家圍繞新時代融合教育政策、內(nèi)涵及其意義，蒙氏教具的操作，教育故事的寫作，課題的撰寫以及如何在普通學校實施融合教育等內(nèi)容展開授課。同時，培訓通過集中講座、對話專家等形式，進一步幫助參訓教師準確理解和把握融合教育的時代特征和本質內(nèi)涵，助力學校開展融合教育。
  經(jīng)由敘事，走進教育的星辰大海

  8月10日上午，徐州市教育科研雜志主編高青主任帶來了一場令人耳目一新的講座《經(jīng)由敘事，走進教育的星辰大?！?。高主任先從真實的教育生活入手，將教育敘事的特點、意義和價值娓娓道來。然后結合老師們提交的教育故事，談談我們的教育敘事有哪些問題。接著帶領老師們結合身邊融合教育真實的現(xiàn)狀與問題，反思如何重構教育故事。高主任語言風趣生動，現(xiàn)場互動氣氛熱烈。

  最后高主任給在座的老師提出兩點建議：一要直面真實的教育尬點、痛點和難點；二要堅持寫下去。

  蒙氏器材理論與操作

  8月10日下午，江蘇省特殊教育教師基本功大賽一等獎獲得者，南京市鼓樓區(qū)特殊教育學校的王夢君老師通過騰訊會議進行了主題為《蒙氏器材理論與操作》的講座。王老師從蒙特梭利兒童觀和教育觀解讀了蒙氏教育理論。通過五大領域、教具名稱功能、操作使用的細致講解與視頻指導，使老師們對蒙氏器材有了進一步了解。

  通過學習，老師們了解到蒙臺梭利從五大領域出發(fā)，為孩子設計了數(shù)百件教具，蒙臺梭利的課程就是孩子操作教具的過程，其操作是規(guī)范有序的。

  練外顯之功，蘊內(nèi)顯之力

  8月11日，無錫市學科帶頭人，中學高級教師錢文亞主任為參賽教師進行了題為《練外顯之功，蘊內(nèi)顯之力》的講座。首先錢主任介紹了江蘇省特殊教育教師基本功大賽的內(nèi)容和注意事項，然后從融合教育各級文件政策法規(guī)、融合教育理論書籍、特殊教育課程設置方案和課程標準三方面進行了深入淺出的解讀，鼓勵在隨班就讀一線的教師要努力學習，打好扎實的融合教育理論基礎，向專業(yè)化發(fā)展。

  案例觀察與評析

  面對學生的種種問題行為，我們的老師常常干預無效。8月12日上午，南京市鼓樓區(qū)特殊教育學校校長、南京市特殊教育指導中心辦公室主任趙艷霞校長為老師們帶來了一場《案例觀察與評析》的講座，ABC行為觀察法幫助老師們找到了解決問題的路徑與方法。

  課題撰寫

  賽前培訓結束，為提高融合教育教師教科研能力，特邀請了原南京特殊教育師范學院教育科學學院院長、江蘇省特殊教育指導中心副主任談秀菁教授作了以課題撰寫為主題的講座。談教授從準確定位特殊教育研究目標、課題的選題、找準研究起點做好一份申報書和內(nèi)容格式要求等方面逐一進行細致清晰的指導。她結合實例，運用對比方法，接地氣的講解令老師們一目了然。

  優(yōu)秀學員筆記

  參訓的教師們非常珍惜這次難得的學習機會，仔細傾聽、認真筆記，書寫下專題的重點與自己的思考。

  教師學習交流
  惠民實驗幼兒園 張婷：
  如果說培訓是為了比賽，不如說培訓是為了重新遇見“自己”，每場講座都帶給我們不同的反思，感謝講課的老師們在炎熱酷暑中送來的“甘霖雨露”。特別敬仰高青主任，走出校園后的相遇變得越發(fā)珍惜，而她的“課堂”也就更加彌足珍貴，聽君一席話勝讀十年書的感受從未改變。同時也非常感謝教師發(fā)展中心的縝密組織和盛校長每一次的辛苦付出。
  津浦西路小學 劉海寧：
  看見學生、看見特殊、看見需要、看見潛能，教育就是用心發(fā)現(xiàn)。三天的培訓學習中，被高青主任、趙艷霞校長和談秀菁教授這樣充滿情懷的教育實干家感動著、激勵著。立足教育教學實際，對融合教育從稱謂到實質我都有了新的認識。融合教育要從“為了極少數(shù)”到“發(fā)展每一個”，真正惠及特殊兒童和普通兒童，實現(xiàn)立德樹人目標。在普通學校開展融合教育，教師不僅要有愛心和包容心，更要有專業(yè)能力肩負起融合教育的責任。堅守教育的初心，為云龍融合教育高質量發(fā)展貢獻自己的一份力量。再次感謝云龍區(qū)教師發(fā)展中心和云龍區(qū)特殊教育學校的領導們?yōu)槲覀円痪€教師搭建的成長平臺，提供的優(yōu)質培訓。
  云龍實幼 祝賀：
  “惟保守也，故永舊；惟進取也，故日新?！倍虝旱膶W習不僅讓我在知識理論層面有所提高，也讓我對待工作、生活、生命有了新的思考，思考該如何讓普通的孩子用全新的眼光看待特殊的孩子，思考該如何給孩子真正的教育尊嚴……能夠有機會在忙碌的工作生活中沉淀自己，這是多么來之不易的機會，我真是一個幸福的“小老師”。感謝每位講師真誠的娓娓道來，讓我反思如何做智慧的教育，同時也感謝一直默默付出的盛校長為我們爭取來這么一次寶貴的機會以及教師發(fā)展中心老師們的陪伴與保障。
  云龍明正幼兒園 王麗：
  三天的培訓學習，每一場都是“饕殄盛宴”，汲取了許多關于特教專業(yè)知識的新鮮營養(yǎng)。比如昨天談秀菁教授給我們帶來的關于課題申報，論文書寫的講座，實用性很強，談教授的講座從選題，命題展開，每一處均列舉兩個對比性明顯的優(yōu)劣實例，讓我們進一步明晰何種選題、標題是恰當?shù)摹屛覀儗窈蟮恼n題研究和論文寫作提供了思路，要自動自發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)身邊的研究點和切入點，“他動”不能創(chuàng)新，唯有自動才能發(fā)揮最大潛能，獲得長足發(fā)展，提升自我水平。感謝每位專家講師的專業(yè)指導，感謝教師發(fā)展中心的精心組織，感謝盛校的辛勤付出！
  云龍區(qū)特殊教育學校 溫晶瑩：
  這三天的集中培訓雖是為了比賽做準備，收獲卻是受益終身。高青主任的教育寫作給了我很大啟發(fā)，不要為了收集素材而刻意為之，生活中處處有故事，同時描述故事也不是只能平鋪直敘，倒敘、插敘也是常用的方法。感謝領導們組織此次培訓，給我們一個提升自己的機會。
  新元小學 周益帆：

  三天的培訓講座，給予了我許多教育實踐上的啟迪。一個個生動有趣的案例背后傾注的是教師日常教學中的耐心與智慧，專家們的細致講解，讓我深度思考怎樣才是真正的愛學生：相信、尊重并信任每一個特殊需要的孩子，要真正做到學生人生路上的引路人而非事無巨細的母親。特教工作者要勤于觀察、善于學習、時時反思、用理論指導實踐工作，在對待每一個特殊需要的學生面前，我們既是陪伴者更是教育者。

  培訓結束，云龍區(qū)特殊教育指導中心盛淑琴校長對參訓老師提出希望。每位教師要以這次的學習為契機，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真準備基本功比賽。在今后的工作中，積極探索適應特殊需要兒童和普通兒童共同成長的融合教育模式，創(chuàng)設融合教育環(huán)境，推動特殊需要兒童和普通兒童融合；要充分認識到開展融合教育工作的重要性，為推動融合教育工作再上新臺階，為全區(qū)特殊教育的高質量發(fā)展貢獻力量。