??8月21日（周日）晚7點。大彭鎮(zhèn)馬林幼兒園墨韻小筑讀書社全體成員再次相約，本次共讀的書目是《幼兒園課程概論》第二章。
??經(jīng)過第一輪的共讀活動后，大家已經(jīng)對我們的領讀形式、節(jié)奏有了更深刻的感受。有深度的思考、有條理的表達、有犀利的觀點、在交流中進行思維碰撞，在學習中提升自我，感受到群體共讀的魅力。
??本次共讀在劉鳳老師的組織下老師們準時簽到。
??接下來根據(jù)以下三個題目，老師們開展了精彩地研討。
??1.如何理解幼兒園課程開發(fā)與課程設計，兩者之間有什么關系？
??2.嘗試舉例分析幼兒園課程開發(fā)目標模式與過程模式如何進行動態(tài)契合？
??3.請舉例分析你所在幼兒園目前的課程設計的價值取向？
??一千個讀者有一千個哈姆雷特。所以不同的讀者都會有不同的看法和觀點感受。教師共讀一本書，目的就是讓教師們對同一內容進行深入的交流研討，各抒己見，發(fā)現(xiàn)和挖掘其教育價值，教學質量。劉鳳老師為我們分享了本章內容相關的文獻供大家后續(xù)復盤和思考提供了更豐富的參考。最后薛園長總結了此次攻讀活動，九本章節(jié)專業(yè)性強、觀點和理論多提醒各位老師加下來還需要反復讀，然后運用到實際工作中去。
??讀書是促進教師成長的重要途徑，教師的師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領。通過一次次共讀活動，讓閱讀凝聚智慧，徜徉書海中，教師們在專業(yè)的道路上不斷突破自我，完善自我，超越自我，做最好的自己……
編輯：劉夏夢
審核：薛金琳
