9月19日，銅山區(qū)長(zhǎng)安路小學(xué)“長(zhǎng)安書苑”舉行第四十次讀書分享活動(dòng)，本次活動(dòng)由語文教師李滔老師分享，她分享的書籍是岸見一郎、古賀史健的《被討厭的勇氣》。
該書采取了希臘哲學(xué)的古典手法“對(duì)話篇”。描寫了一名被諸多煩惱纏繞、眼里矛盾與混沌、根本無幸?？裳缘摹扒嗄辍?，在聽到了一名“哲人”的主張“世界無比單純，人人都能幸?！焙蟊銇砼c其爭(zhēng)論，“青年”逐漸在一夜一夜與“哲人”辯論中懂得了阿爾弗雷德·阿德勒的思想“世界很簡(jiǎn)單，人生也一樣！”。“哲人”用簡(jiǎn)單易懂的方式向“青年”解釋如何改善人際關(guān)系，如何獲得幸福，又如何鼓起被討厭的勇氣去面對(duì)他人。該書內(nèi)容為：我們的不幸是誰的錯(cuò)？、一切煩惱都來自人際關(guān)系、讓干涉你生活的人見鬼去、要有被討厭的勇氣、認(rèn)真的人生“活在當(dāng)下”等。
阿德勒與弗洛伊德、榮格并稱為“心理學(xué)三大巨頭”。他是奧地利精神病學(xué)家，他認(rèn)為每個(gè)人都具有一種奮力拼搏、追求優(yōu)越以適應(yīng)環(huán)境，從而達(dá)到自我完善的能力。阿德勒學(xué)說以“自卑感”與“創(chuàng)造性自我”為中心，并強(qiáng)調(diào)“社會(huì)意識(shí)”。阿德勒思想更能夠給予人奮發(fā)向上，完善自我的“正能量”。
一個(gè)煩惱不已的青年通過與哲人對(duì)話，了解了阿德勒思想之后整個(gè)人變得豁然開朗，在一問一答中，不斷拋出各自對(duì)人生對(duì)幸福等問題的觀點(diǎn)與看法： 觀點(diǎn)一：目的論。阿德勒心理學(xué)考慮的不是過去的“原因”，而是現(xiàn)在的目的，如果我們一直依賴原因論，就會(huì)永遠(yuǎn)止步不前。 觀點(diǎn)二：心理創(chuàng)傷并不存在。決定我們自身的不是過去的經(jīng)歷，而是我們自己賦予經(jīng)歷的意義。觀點(diǎn)三：人們常常下定決心“不改變”，你之所以無法改變，是因?yàn)樽约合铝恕安桓淖儭钡臎Q心。觀點(diǎn)四：我們“并不是為了滿足別人的期待而活著”。主張“課題分離”，不去干涉別人的課題也不讓別人干涉自己的課題。
每個(gè)人奔跑在不同的賽道上，步調(diào)不一致，三觀不同頻，是再正常不過的事。你永遠(yuǎn)不可能被所有人喜歡，與其活在別人的目光中，不如走在自己的心路上。當(dāng)你不再把“受歡迎”當(dāng)成生活唯一的目的，你才能聚力射準(zhǔn)幸福的靶心。
“不在意別人的評(píng)價(jià)、不害怕被別人討厭、不追求被他人認(rèn)可，如果不付出以上這些代價(jià)，那就無法貫徹自己的生活方式，也就不能獲得真正的自己?！敝挥锌吹饨绲脑u(píng)價(jià)，我們才能卸下心理上的枷鎖，輕松自在地在自己的世界里開拓。擁有“被討厭的勇氣”不僅是成全自我的能力，更是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。愿你往后余生，做一個(gè)足夠勇敢的人，在人生的舞臺(tái)上，舞出專屬于你的精彩。愿我們?cè)谝坏仉u毛的生活中找回自己，獲得幸福。
李滔：銅山區(qū)長(zhǎng)安路小學(xué)語文教師兼班主任，在教育教學(xué)中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，始終把教書育人當(dāng)做自己的第一要?jiǎng)?wù)。教學(xué)基本功扎實(shí)，注重實(shí)效，善于反思。
讀書格言：腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。
教育箴言：學(xué)而不厭，誨人不倦。
統(tǒng)籌：魏永馬賽
審核：欽秋
通訊：周穎川
