上午第一二節(jié)課，各位教研員深入一線課堂，分別聽(tīng)取了三個(gè)年級(jí)共十四位教師的常態(tài)課。相同學(xué)科的其他老師，也調(diào)整自己的事務(wù)，共同參與聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。
教，然后知不足；評(píng)，然后可以解困。上午第三節(jié)課，各學(xué)科組進(jìn)入相關(guān)場(chǎng)地進(jìn)行評(píng)課研討。教研員和老師們傾心交流聽(tīng)課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
政治學(xué)科賀維學(xué)老師發(fā)言:他肯定了孟露老師和莊瑜老師的教學(xué)準(zhǔn)備較為充分，學(xué)生能全情投入，上課狀態(tài)很好。但是教學(xué)資源的整合與使用（知識(shí)單）值得研討，需要真正讓它們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中發(fā)揮作用。青年教師要多聽(tīng)課、研課，做好聽(tīng)課記錄。要明確教什么、如何教，抓好過(guò)程性評(píng)價(jià)。
數(shù)學(xué)教研員彭慶舉老師說(shuō)，張晶晶、吳夢(mèng)圓兩位老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，深入淺出，課堂上還滲透了分類及類比思想，值得贊賞。而教師的示范引領(lǐng)過(guò)多，改成學(xué)生的討論、交流、歸納，再進(jìn)行規(guī)范，重視學(xué)生的探究過(guò)程，效果會(huì)更好。
物理學(xué)科朱永智老師肯定了郭集中學(xué)老師的淳樸，以及良好的教研氛圍。胡文慧老師作為新教師，個(gè)人素質(zhì)較高。張波老師授課的班級(jí)，文化布置是亮點(diǎn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組活動(dòng)充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。
英語(yǔ)學(xué)科楊曉平老師，立足學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，提出值得老師們思考的問(wèn)題:學(xué)生學(xué)習(xí)入口低，我們?cè)趺醋?？七年?jí)銜接教學(xué)后有無(wú)調(diào)研？達(dá)標(biāo)率如何？課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的收獲有多大？作業(yè)管理到位了嗎？她還談到教學(xué)中要有目標(biāo)意識(shí)，批改作業(yè)后的講評(píng)與督促要跟上。
王林喜老師聽(tīng)了馮璋、蔣夢(mèng)琦老師的課后說(shuō)，郭集中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師骨干力量、后備力量都很足，教學(xué)成績(jī)始終位于銅山區(qū)前列。但還是要加強(qiáng)集體備課，基于新課標(biāo)研究文本，開(kāi)展主題式探究，有序、有效地開(kāi)展讀寫活動(dòng)，規(guī)范教與學(xué)的行為習(xí)慣，真正落實(shí)新課標(biāo)。
生物學(xué)科杜艷麗老師從優(yōu)生率、低分率入手，啟發(fā)老師們關(guān)注學(xué)生到底學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎樣去學(xué)。要在資源的使用上嚴(yán)格把關(guān)，并創(chuàng)設(shè)有思維的課堂。
反饋會(huì)上孟慶龍主任談了兩個(gè)問(wèn)題，一是如何讓新教師管理好課堂，快速成長(zhǎng)；二是如何抓好后進(jìn)生，提高合格率。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，建設(shè)小組共同體，創(chuàng)設(shè)群體學(xué)習(xí)氛圍，前置補(bǔ)弱，都不失為良策。
陳剛主任談及自己的耳聞目睹，他說(shuō)郭集中學(xué)是一個(gè)有著優(yōu)良傳統(tǒng)、充滿魅力的學(xué)校，輝煌成績(jī)的背后是老師們的團(tuán)結(jié)勤奮、踏實(shí)能干。當(dāng)前形勢(shì)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，期待郭集中學(xué)的未來(lái)更美好。
