為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功。2022年9月22日上午，徐州市礦山路小學(xué)開展了科學(xué)教研活動。區(qū)科學(xué)教研員張銳老師和學(xué)校全體科學(xué)組老師參與了聽、評課活動。

  本節(jié)課由王潔老師執(zhí)教教科版四年級上冊第一單元第5課《聲音的強(qiáng)與弱》。王老師帶領(lǐng)學(xué)生以探究者的身份去探索影響物體發(fā)出強(qiáng)弱不同聲音的本質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題,也體現(xiàn)了科學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的特點(diǎn)。

  都說“興趣是最好的老師”，王潔老師注重用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過觀察不同物體振動幅度發(fā)出聲音的強(qiáng)弱不同，從而認(rèn)識物體的振動幅度與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。在這一過程中，王老師善于使用激勵性語言，注重讓學(xué)生自己動手，增強(qiáng)了學(xué)生探究意識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)面向全體學(xué)生，本節(jié)課充分體現(xiàn)科學(xué)課程以探究學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式。課堂開放，學(xué)生有一定的自主性和主動性。教師的課前做了很充足的準(zhǔn)備，每一個學(xué)生都有動手操作的機(jī)會。學(xué)生通過動手探究、操作，得出科學(xué)結(jié)論，既學(xué)到新的科學(xué)知識，也鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。

  課后，由區(qū)教研員張銳老師作了高效深刻的點(diǎn)評，她肯定了這節(jié)科學(xué)教研公開課在教學(xué)中具有一定借鑒意義，同時也指出了課堂缺乏規(guī)則意識，還要繼續(xù)挖掘科學(xué)概念和深層次的科學(xué)素養(yǎng)。
  王潔老師闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)以及課后反思，聽課老師們也進(jìn)行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，真誠的提出了自己的教學(xué)設(shè)想。
  通過這次教研活動，在區(qū)教研員張銳老師的指導(dǎo)下都感覺受益匪淺，收獲頗多。都表示在今后的教研教學(xué)活動中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極參與，共同研討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的精神。