一年級拼音的學(xué)習(xí)，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。拼音學(xué)習(xí)的好壞直接影響到后面語文各方面的學(xué)習(xí)，甚至影響以后的生活。我們更應(yīng)當(dāng)抓住孩子們一年級這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)孩子們對拼音的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們能夠快樂地學(xué)習(xí)拼音，從而為他們以后的語文學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天，我們匯文小學(xué)的語文老師就一起走進(jìn)一（2）班茅老師的拼音課堂。
她的整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。孩子們在有節(jié)奏的課堂中認(rèn)真觀察圖片，勇敢大聲地說出了自己所見，上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，從孩子最喜歡的圖片開始，觀察一輪紅日從東方升起、小樹苗在陽光的照耀下茁長成長、小獅子蹲在椅子后面休息......,課堂一片生機(jī)勃勃。
在分別認(rèn)識zh.ch.sh.r的音和形后，茅老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，讓孩子自己編各式各樣的兒歌來巧記，學(xué)生學(xué)起來也毫不費(fèi)力。這不僅讓孩子積極參與到課堂，還抓住學(xué)生了學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，更加牢固地掌握本課所學(xué)。
對于一年級的孩子們來說最喜歡的就是做游戲，因此，茅老師還設(shè)計(jì)手指操來進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的欲望，培養(yǎng)他們對拼音學(xué)習(xí)的探知欲和好奇心，讓他們對拼音產(chǎn)生濃厚的興趣。
為了提高一年級學(xué)生對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等的掌握能力，茅老師通過和學(xué)前知識的對比，讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)區(qū)別，在課堂演練中加強(qiáng)鞏固本節(jié)課所學(xué)；最后的書寫也是從細(xì)節(jié)發(fā)出，注重學(xué)生的寫字姿勢，握筆姿勢。
強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”，寫完又進(jìn)行評價(jià)，對比后再寫，表揚(yáng)寫得好的孩子。讓每個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)“跳一跳，就能摘到桃”，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，還讓他們掌握了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等的書寫能力。從而為他們以后的語文學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
