“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為教師，只有不斷地讀書學習，不斷充電，才能不斷地提升自身的素養(yǎng)。為了加強干部隊伍建設，2022年10月14日徐州市東湖實驗學校舉辦了以“品陶行知教育名篇，倡導教學做合一”為主題的校干讀書沙龍活動。
劉小偉副校長分享了《陶行知教育文集》，劉校長說：“‘教學做合一’是生活教育理論的教學論，用陶行知的話說，是生活現象之說明，即教育現象之說明。在生活里，對事說是做，對己之長進說是學，對人之影響說是教，教學做只是一種生活之三方面，不是三個各不相謀的過程。‘教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學’。他用種田為例，指出種田這件事，要在田里做的，便須在田里學，在田里教。在陶行知看來，‘學做合一’生活法，也是教育法，它的含義是：教的方法根據學的方法，學的方法要根據做的方法，‘事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學。教與學都以做為中心’同實際的生活活動結合起來，這對教師就有了新的要求。要求教師尊重學生，注意教學之外的生活，指導學生在實際的活動中學好本領，培養(yǎng)他們的生活能力。從這個意義上講，對當時教學方法的改革有積極作用，對我們現在的教學方式也有啟發(fā)之處?！?
劉校長從兩個事例介紹陶行知先生倡導的“行是知之始，知是行之成”、“生活即教育”、“教學做合一”的理念。
最后，劉宗果校長對活動做了高度全面的總結，希望各位校干能結合工作崗位需要和個人興趣愛好，多讀書，讀好書，堅持閱讀，養(yǎng)成摘錄習慣，用好書溫潤心靈，用沉淀豐潤人生。
圖片：葛來娣、朱曉林
文字：宗文
審核：朱曉林、張蓓蓓
