讀書讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書能夠使我們少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。10月26日下午，徐州市大龍湖中學(xué)舉行了一場教師讀書交流分享活動(dòng)，六位青年教師激情分享，共沐書香。
參與活動(dòng)的有云龍區(qū)教師發(fā)展中心培訓(xùn)部劉梅部長、大龍湖中學(xué)陳小祥校長、教導(dǎo)處戚明亮主任，以及全體2022級青年教師和部分2021級教師，活動(dòng)由孫亞萍老師主持。
分享之初，陳小祥校長給予活動(dòng)寄語。陳小祥校長對云龍區(qū)教師發(fā)展中心培訓(xùn)部劉部長的到來表示感謝，并就閱讀與教師成長、教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)、教師專業(yè)成長讀書書目選擇等方面給與指導(dǎo)和建議。
活動(dòng)基本流程是：下午三點(diǎn)開始，由以下青年教師依次進(jìn)行《教育寫作》的讀書感悟分享。
李文雅老師首先從文章的作者入手，就“難以捕捉教育情境中的寫作問題”、“難以實(shí)現(xiàn)對經(jīng)驗(yàn)的提煉與表達(dá)”、“難以實(shí)現(xiàn)寫作的創(chuàng)新”、“難以進(jìn)行規(guī)范的專業(yè)寫作”四方面論述書中提到的教師寫作困境，并給予解決方法，最后得出要叩問迷思、追問得失、升華實(shí)踐的感悟。
楊佳敏老師帶領(lǐng)教師品悟文章里幾個(gè)感受深刻的句子，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論述對教育需要寫作的理解，并在最后提出在教育教學(xué)的工作中，必將努力踐行教育者與研究者相統(tǒng)一，正視寫作，勇于寫作，不斷反思，逐漸完善，加快教師的專業(yè)成長。
孫亞萍老師就自身進(jìn)行專業(yè)寫作的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行論述，并提出彌補(bǔ)專業(yè)能力結(jié)構(gòu)中短板方面的方法。
劉真延老師通過研讀書中的案例，結(jié)合自生教學(xué)經(jīng)歷來談感悟，得出教育寫作的必要性。
孫釔琳老師從“為什么要閱讀”“如何閱讀一本書”“我對這本書的讀書心得”三個(gè)方面分享她的讀書體驗(yàn)，即教授了閱讀方法，也帶領(lǐng)我們品悟了文章。
王圣潔老師從作品簡介，作品目錄，讀書感悟三個(gè)方面向我們娓娓道來，最后得出實(shí)踐與反思是教師專業(yè)成長的兩條路徑，缺一不可的道理。
六位青年教師分享以后，劉梅部長為我們青年教師的讀書分享活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評指導(dǎo)。
首先，劉部長從“態(tài)度”和“思考”兩個(gè)方面肯定了各位青年教師的努力；其次向我們詮釋了“慧悅讀”的內(nèi)涵：智慧閱讀，快樂人生；最后，劉部緊扣七個(gè)關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)見、格局、心態(tài)、專注、協(xié)同、閱讀、擔(dān)當(dāng)，給青年教師們的發(fā)展予以全方位的引導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)《教育寫作》這本書會是青年教師專業(yè)成長的入門和捷徑。
于讀書交流中探尋教育教學(xué)真諦，解決新教師初登講臺之疑惑；在教學(xué)的原野中深深扎根，善于剖析反思，抒寫情懷與熱望；在教育教學(xué)中彰顯責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，深層建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)教育價(jià)值所在，于教育寫作路上遇見最美的自己！
讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。
讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典深入心靈。
