欲求教書(shū)好，
先做讀書(shū)人。
閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，讀書(shū)的人都擁有同一個(gè)目標(biāo)，那就是通過(guò)每次的閱讀、分享、交流，持續(xù)學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，解決自身工作的實(shí)際問(wèn)題，遇見(jiàn)更好的自己。11月14日中午，在李倩園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)啟了《幼兒園課程概論》第五章跟讀活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前，李倩園長(zhǎng)先將導(dǎo)讀的幾個(gè)問(wèn)題給到大家，讓大家先思考，以期大家共同研討。
問(wèn)題一：請(qǐng)聯(lián)系書(shū)本前四章節(jié)的內(nèi)容和相關(guān)概念，談一談你對(duì)課程實(shí)施的理解。
問(wèn)題二：請(qǐng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際工作情況，舉例說(shuō)明本班或者幼兒園課程實(shí)施的取向？
問(wèn)題三：書(shū)中P104頁(yè)中提到:幼兒園課程實(shí)施常以多種途徑"混合"的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實(shí)施途徑使用的現(xiàn)狀，是否通過(guò)混合利用各種實(shí)施途徑，達(dá)到一加一大于二的效果？
問(wèn)題四：幼兒園課程實(shí)施中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，請(qǐng)你通過(guò)拓展閱讀并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚焦書(shū)中或書(shū)中以外的一種常見(jiàn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。
在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。本次讀書(shū)分享交流活動(dòng)，讓教師再一次沉浸在知識(shí)的海洋，給予心靈休息、安頓和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，重新審視當(dāng)前的工作，不斷提高自身的素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
