為營造濃郁讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為一種習(xí)慣，以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長平臺(tái)。11月22日下午，銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了教師讀書分享活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師參加此次活動(dòng)，大家一起交流讀書心得，暢談讀書感言。
張宏宇老師分享的是《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》
在這個(gè)假期中，我認(rèn)真拜讀了于永正老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》。這本書是于老師的“封筆之作”，是他從教50多年的全面總結(jié)，在這本書中，于永正老師用平時(shí)的語言，鮮活的事例。讓讀者身心感到愉悅，也給了我深刻的感悟。于老師在開篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫。溫在孔子的溫良恭儉讓五大美德中居一。溫中有善，溫是善的外現(xiàn);溫和善是好人的首要標(biāo)志。微笑是于老師的名片，我想正是溫的體現(xiàn)吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺得到處春光明媚;以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么也看不到了，會(huì)感到世界一片混沌，感到洪洞縣內(nèi)無好人。處處留心皆學(xué)問，鏡子無處不在。
李瀟老師分享的是心理學(xué)研究方面的案例
研究20 讓你愉快的控制力
（1）當(dāng)我們擁有控制力時(shí)，我們便是更快樂和更有成就的人。
例如：在擁擠的電梯中比較靠近控制板
想象：被限制活動(dòng)
（2）對(duì)于一個(gè)被迫放棄控制力和自我決策權(quán)的人，如果我們給他一種較強(qiáng)的自我責(zé)任感，那么他的生活質(zhì)量便會(huì)提高，生活態(tài)度會(huì)變得越發(fā)積極。
應(yīng)用：給老人足夠的控制力
一本高水平的學(xué)術(shù)著作，
一部通俗的心理學(xué)讀本，
不僅能啟發(fā)那些已經(jīng)從事心理學(xué)研究的工作者，也能使一般讀者認(rèn)識(shí)到心理學(xué)是一門經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的科學(xué)。
總之，它值得一翻。
莊婷婷老師分享的是《讀懂孩子的心》
教育是一門很深的學(xué)問，不像其他知識(shí)動(dòng)腦就可以，教育還需要融入大量的感情。最近讀了《讀懂孩子的心》這本書，我開始思考自己的教育方式……瑄瑄膽小，性格偏內(nèi)向，我總是擔(dān)心這樣的性格會(huì)對(duì)他長大以后融入社會(huì)有很大的影響，我是不是得就會(huì)刻意鍛煉他，但是結(jié)果……
其實(shí)不管什么樣性格的人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于內(nèi)向的孩子我們需要理解和愛：
1.確保家長與孩子的關(guān)系密切。
2.要教他行事符合自己的氣質(zhì)。
3.與孩子建立一種靈活的關(guān)系，努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和潛能。
4.要給孩子創(chuàng)造一個(gè)恢復(fù)精力的場所。
王勇奇老師分享的是《愛怕什么》
《愛怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”。我在畢淑敏散文中，體味到“愛”的真諦——“愛是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn)，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細(xì)雨壓過雷鳴電閃。”在這里，能長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷.…所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛都會(huì)贈(zèng)與你?！弊屛覀冡寫讶吮镜恼妗皭邸?。只有這樣我們才能看見“愛”的種子成長的姹紫嫣紅。其實(shí)對(duì)孩子的愛也分為很多種，特別是對(duì)不同的學(xué)生，我們要理智地去愛。什么樣的學(xué)生適合什么樣的愛，你需要去量身定做。對(duì)于成績優(yōu)異又傲氣的孩子，你盡可以嚴(yán)愛；對(duì)于成績較差又自卑的孩子，你盡可以慈愛；對(duì)于對(duì)什么都無所謂的孩子，你要引導(dǎo)他去愛……
讀書是一種享受，是一種樂趣，是一種與書中人物心靈的交流；讀書，既能開拓視野，增長知識(shí)，又能充實(shí)自己，享受快樂。通過讀書交流，大家獲得了知識(shí)與喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)愿望和進(jìn)取精神，為打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍和書香校園起到了積極的推動(dòng)作用。
