“雙減”是對盲目的追求數(shù)量和拼時間行為的摒棄，是對學校高質量、高效率教學行為更深的期盼和要求。為了提升各學科集體備課質量，提高教師解讀教材、正確使用教材的能力，提高課堂教學效率，徐州經(jīng)開區(qū)李莊小學于2023年2月22日在五樓會議室進行了高年級語文組集體備課示范，其他學科教研組長及教師代表觀摩。
集備活動由李思琦老師主持，張潔老師主備六年級第二單元課文《魯濱遜漂流記》；董紅艷老師主備四年級第一單元課文《鄉(xiāng)下人家》。
首先李思琦老師對于三到六年級名著閱讀板塊進行簡單的語文要素解讀，然后引入“外國文學名著”板塊，由張潔老師具體分析闡述。張老師結合自己的教學經(jīng)驗，先進行單元解讀，整體把握單元重點，探求在大單元意識下，如何把握單元“人文主題”和“語文要素”。
張老師在集備過程中，始終將單元主題貫穿其中，層層遞進，注重激發(fā)學生閱讀興趣，鼓勵學生表達閱讀感受，并能在課文教學中滲透作文教學。同組董小雪老師進行補充：《魯濱遜漂流記》的“梗概”類似五年級學的“縮寫”，可以讓學生聯(lián)系舊知，打消畏難情緒。
董老師在備四年級課文《鄉(xiāng)下人家》時，同樣先進行單元梳理，明確本單元的單元要素是“抓住關鍵句，初步體會課文表達的思想感情”。董老師以圖片歸納的形式，讓學生感受美，從而抓住關鍵句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！弊寣W生體會作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛與贊美。
同組李麗麗老師提出補充：文中的美不僅要通過精美的圖片展示出來，更要通過學生的朗讀體現(xiàn)出來。
集備過程中，老師們暢所欲言，對研討的內(nèi)容各抒己見，充分發(fā)揮集體智慧，博彩眾長讓集備活動更加扎實有效。
集備后，李海俠主任對語文老師提出要求：語文學科教學需要語文老師具備“深入淺出”的能力，“深”是腹有詩書、博覽群書的教師深修的語文素養(yǎng)，思維和解決情境問題的能力；“淺”是化繁為簡的教學能力，清晰的語文表達能力，深入淺出地帶給學生語文學習的舒服體驗，感受語文學習的美好，從而激發(fā)深度閱讀的興趣，真正提升文學素養(yǎng)。
活動最后，侯迎迎副校長強調(diào)，備課是上好課的基礎，集體備課是取長補短，提高專業(yè)成長的有效途經(jīng)。教師們要認真學習新的課程標準，把握課標重點，按照課標要求精心備課，對教學環(huán)節(jié)、特色作業(yè)進行精心設計，將新課標與教材進行更好的鏈接。
集體備課是激發(fā)群體智慧的過程，大家集思廣益，互相學習，在今后的集體備課活動中，李莊小學教師會繼續(xù)研究新課程標準，深挖教材，并落實備課中的教學計劃，讓課堂更高效！
