為了提高教師對(duì)陳鶴琴先生教育理論的認(rèn)識(shí)和理解，掌握更多“活教育”的理論實(shí)踐方法，2023年3月16日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)組織教師觀看“我讀《陳鶴琴全集》”名師讀名著報(bào)告會(huì)，本次報(bào)告會(huì)由徐師一附小教育集團(tuán)鏡泊路小學(xué)的黃曉迪校長(zhǎng)分享主持。
黃校長(zhǎng)提煉了陳鶴琴先生的教育思想，講述了家庭教育的方法策略，并結(jié)合她自己二十余年的教學(xué)經(jīng)歷以及對(duì)教育教學(xué)的思考進(jìn)行分享。黃校長(zhǎng)講到，“活教育”理論是陳鶴琴留給后人的寶貴財(cái)富，要了解兒童心理，認(rèn)識(shí)兒童，才能談到教育兒童，這種教育才是“活的教育”，而書(shū)本主義的教育就是死的教育。我們要一起為兒童謀福利，盡量利用兒童的手，腦、口、耳、眼睛，打破只用耳朵聽(tīng)，眼睛看，而不用口說(shuō)話，不用腦子想事的教育。在家庭和學(xué)校教育活動(dòng)中，要非常重視幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，比如：入校主動(dòng)和門(mén)衛(wèi)、老師、同伴打招呼；活動(dòng)中盡量自己的事情自己做；學(xué)習(xí)中和同伴友好合作；愿意主動(dòng)去幫助小伙伴等。黃校長(zhǎng)認(rèn)為，在幼兒階段注重孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠讓他們辨是非，愿意親近同伴，約束自己的行為，做一個(gè)積極的人、健康的人。同時(shí)，不同的體驗(yàn)和嘗試能夠讓兒童始終保持一顆積極的、敢于探索的心和主動(dòng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，于他們后期的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也是有益的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們系統(tǒng)了解了陳鶴琴先生的“活教育”理論體系，認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該尊重孩子的天性、追隨孩子的腳步，讓孩子成為真正的主體。王啟娜老師說(shuō)：“孩子們對(duì)于神秘而親切的大自然充滿(mǎn)了憧憬，奧妙無(wú)窮的大自然也是他們學(xué)習(xí)的最好課堂。多帶他們到外面大自然中走走，他們的收獲通常都比在教室里看著掛圖或是多媒體要多。”陳佩佩老師表示，教師不應(yīng)該用自己的頭腦代替兒童去思想，去剝奪他們思考的機(jī)會(huì)，這樣是不利于發(fā)展兒童智力的。大家表示，要努力成為一名思想有高度、知識(shí)有厚度、教育有溫度的小學(xué)教師！
此次專(zhuān)題報(bào)告為接下來(lái)老師的教學(xué)指明了方向，相信通過(guò)黃校長(zhǎng)的指點(diǎn)，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師們一定入腦入心，在實(shí)踐中提升與反思，不斷更新教育理念，提高自身專(zhuān)業(yè)水平。
撰稿人：張倩
審稿人：車(chē)飛
