為提高教師對陳鶴琴先生教育理論的認(rèn)識和理解，掌握更多“活教育”的理論實踐方法，提高教師專業(yè)能力，豐富自身涵養(yǎng)，拓寬思維領(lǐng)域和汲取最新理論，激勵教師們把讀書作為一種習(xí)慣，從而促進自身專業(yè)成長。2023年3月16日，幼兒園組織教師線上觀看并學(xué)習(xí)江蘇省特級教師黃曉迪分享的我讀《陳鶴琴全集》。

  本次分享從求學(xué)、留學(xué)、回國、開創(chuàng)幾個時間段講述了陳鶴琴先生的一生，讓老師們對陳鶴琴先生的了解更加深刻。通過學(xué)習(xí)，老師們系統(tǒng)了解了陳鶴琴先生的“活教育”理論體系，認(rèn)識到教育應(yīng)該尊重孩子的天性、追隨孩子的腳步，讓孩子成為真正的主體。“活教育”理論是陳鶴琴在創(chuàng)建中國特色的幼兒教育實踐中創(chuàng)立和發(fā)展起來的幼教理論，所表達的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育原則均經(jīng)過科學(xué)實驗和反復(fù)實踐驗證，對我國幼教事業(yè)的發(fā)展具有長遠的指導(dǎo)價值。

  此次專題報告為老師的教學(xué)指明了方向，相信通過本次的讀書分享報告會，教師們定會在實踐中提升與反思，不斷更新教育理念，提高自身專業(yè)水平。我園也將以此活動為契機，繼續(xù)推進全體教師閱讀活動，讓讀寫成為教師的生活方式，提升教育教學(xué)能力。

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