為了培養(yǎng)教師良好的讀書習(xí)慣，豐富教師精神世界，增強(qiáng)個人文化底蘊，努力打造書香校園，尚王小學(xué)3月17日舉行以“閱讀，滋潤精神；交流促進(jìn)成長”為主題的讀書心得交流活動。本次教師讀書交流活動由馬一諾和李芳兩位進(jìn)行分享。
馬一諾老師分享了題為《揮灑勞動汗水，融化情感雪原》的生命敘事。馬老師班級里有一名學(xué)生小孟，在學(xué)校里冷漠：不完成作業(yè)，不與老師互動，對于集體活動事不關(guān)己高高掛起。在家庭中也十分冷漠：以自我為中心，對家人缺乏耐心、漠不關(guān)心。作為一名工作不久的年青老師，有點束手無策，馬老師便于書中尋找答案，在閱讀《給教師的建議》時，偶然發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基反復(fù)提到勞動在智育中起著極其重要的作用，馬老師嘗試從新教育“每月一事”的活動入手，進(jìn)行了一項小小的實驗讓小孟進(jìn)行力所能及的勞動。通過一段時間勞動，小孟臉上的笑容多了，愿意和同學(xué)們交流了，課間也能看到他和其他男生一起做游戲。 這讓馬老師意識原來到學(xué)生的冷漠是真的可以通過勞動改變的。李芳老師也對自己開學(xué)以來的讀書情況結(jié)合自己的實際教學(xué)進(jìn)行了分享，參加交流活動的老師表示都有很大的收獲。
通過這次讀書活動使青年教師們充分認(rèn)真到，閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要源泉。沒有書籍的滋潤，難以得來深厚的學(xué)識和素養(yǎng)！通過博覽全書開拓自己的視野，提升個人思考問題的深度和廣度。教師只有書讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能精彩紛呈。在教育工作中才會得心應(yīng)手，讓孩子們健康成長。
