致終將遇見的你
讓我們用朗讀感受成長(zhǎng)的力量
傾聽拔節(jié)的聲音
在朗讀中遇見美好的自己
個(gè)人簡(jiǎn)介
朗讀者：鄭慧嫻
徐州市蘇山小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記，徐州市優(yōu)秀教育工作者、徐州市優(yōu)秀德育工作者、泉山區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、泉山區(qū)最美巾幗人物。
《我的教育理想》
《我的教育理想》這本書的作者朱興新，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席,全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、常務(wù)委員會(huì)委員。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人。該書上篇從理想學(xué)校、理想教師、理想校長(zhǎng)、理想學(xué)生、理想父母等十個(gè)方面，闡述了作者心中的理想教育。下篇是關(guān)于教育活動(dòng)中若干重大問題的沉思錄。圍繞教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教育與民族凝聚力、專業(yè)教育與素質(zhì)教育、教育發(fā)展與改革的戰(zhàn)略選擇等問題，進(jìn)行冷靜的分析與深入的思考。
新教育人,就是這樣一群有著共同夢(mèng)想,遵守共同標(biāo)準(zhǔn)的志同道合者。彼此為對(duì)方的生命祝福,彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此鄭重作出承諾,共同創(chuàng)造一間又一間完美的教室,共同書寫一篇又一篇生命的傳奇。
新教育不求無(wú)懈可擊的理論體系,而是強(qiáng)調(diào)行動(dòng)起來,在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中提升,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。幫孩子成為自己，讓我們成為自己，一個(gè)完整的幸福的自己。我們不是人類文明的創(chuàng)始者,但人類文明可以通過教育的偉大理想穿越時(shí)空，通過我們今天的行動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。當(dāng)然,我們也知道,只有對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)從“概念”向“信念”推進(jìn)，由“理想”轉(zhuǎn)向“思想”引領(lǐng),激發(fā)出人們深沉的情感，執(zhí)著的意志，從精神世界的積淀表現(xiàn)為主題的自覺行動(dòng)時(shí),新教育實(shí)驗(yàn)才可能真正成為人生力量和教育智慧的策源地。
新教育文庫(kù),正是總結(jié)、梳理、傳播新教育人的所行所思所得的一種努力。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，這一路跋涉的足跡，將成為指向明天的路標(biāo)。在這套文庫(kù)中,不同書系有著不同定位:我們希望用“通識(shí)書系”積淀下新教育的根本書籍，用“蒲公英書系”及時(shí)總結(jié)一線教育經(jīng)驗(yàn),用“螢火蟲書系”全力搭建家校溝通的平臺(tái)……我們并不準(zhǔn)備用一部部書籍堆砌功名的城堡,但我們盼望這一部部心血凝成、行動(dòng)書寫的圖書,能夠成為一塊塊磚石，鋪就一條通往彼岸的橋梁。
那么,新教育的彼岸是什么模樣?
我想,彼岸是一群又一群長(zhǎng)大的孩于，從他們身上能清晰地看到:政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的,科學(xué)是有人性的,享樂是有道德的。親愛的新教育同仁，我們正在這條通往彼岸的船上。讓我們同心同行,過一種幸福完整的教育生活。
行動(dòng)，就有收獲。
堅(jiān)持，才有奇跡。
閱讀是一種美好的遇見，翻開書本，去觸摸這世間的美好，邂逅一份溫暖的感動(dòng)。時(shí)光美如斯，正是讀書時(shí)，期待那縷縷書香，溫暖心田，讓我們步履不停，一直讀下去，遇見更好的自己。
