書籍是造就靈魂的工具，是點(diǎn)亮智慧的明燈。在“雙減”的新形勢(shì)下，教師轉(zhuǎn)變教育觀念，是“雙減”落地落實(shí)的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步豐厚教師的人文底蘊(yùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，2023年3月29日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)虎腰小學(xué)進(jìn)行了“耘夢(mèng)讀書交流分享會(huì)”。本次讀書分享由姚穎老師帶來《為言語智能而教》一書品鑒。

  本書的作者薛法根老師，中學(xué)高級(jí)教師，語文特級(jí)教師，從教以來，在盛澤的一所弄堂小學(xué)里默默耕耘了整整二十七年，始終扎根鄉(xiāng)村教育，從一所普通的弄堂小學(xué)發(fā)展到一個(gè)涵蓋7個(gè)學(xué)校的現(xiàn)代化教育集團(tuán)，踐行了一個(gè)黨員校長(zhǎng)的初心使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在簡(jiǎn)陋的三尺講臺(tái)上，他為每一個(gè)學(xué)生傾盡心力。潛心研究絲綢文化素質(zhì)教育與小學(xué)語文教學(xué)，“以發(fā)展兒童言語智能為核心目標(biāo)”為教學(xué)新理念，初步形成了“著眼整體發(fā)展、著力語言訓(xùn)練、著重內(nèi)化進(jìn)程”的教學(xué)思想和“教得輕松、學(xué)得扎實(shí)”的教學(xué)特色，“清簡(jiǎn)、睿智、厚實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。薛法根獲江蘇省名教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)“十杰教師”提名獎(jiǎng)等榮譽(yù)，被評(píng)為2007年度“中國(guó)小語年度人物”，成為全國(guó)小語教學(xué)的領(lǐng)軍人物。

  姚穎老師介紹了分享理由：
  1.這本書在豆瓣網(wǎng)上的評(píng)分8.6，好評(píng)率達(dá)到99%。2014年6月第1版印刷，到2020年9月，已經(jīng)8次印刷。
  2.本書語言清簡(jiǎn)幽默，實(shí)用性強(qiáng)，理論與實(shí)例相結(jié)合，選取了大量的課堂實(shí)例進(jìn)行解讀，易于讀者領(lǐng)會(huì)。
  3.這本書解決了語文教學(xué)為誰教？教什么？怎么教？教到什么程度……這些根本性的問題。
  4.“為言語智能而教”從兒童智能發(fā)展出發(fā)，確定語文學(xué)科的“獨(dú)當(dāng)之任”，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性，開辟一條科學(xué)化的語文教學(xué)新路。
  然后姚老師就《為言語智能而教》一書的內(nèi)容和閱讀感受做了分享。組塊教學(xué)打破教材的局限，引領(lǐng)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活融合起來，從生活中選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成“動(dòng)態(tài)、及時(shí)、開放”的教學(xué)內(nèi)容板塊。例如以語文核心知識(shí)為“內(nèi)核”的內(nèi)容板塊，可以“減”“聯(lián)”“整合”的方式，組編成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容的“塊”。所謂“減”“聯(lián)”“整合”，運(yùn)用減法思維，將每篇課文中值得教又值得學(xué)的“精華”篩選出來，作為教學(xué)內(nèi)容的“內(nèi)核”，再根據(jù)所要著力教學(xué)的“內(nèi)核”，將社會(huì)生活中與之相關(guān)聯(lián)并適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容選編出來，來豐富“內(nèi)核”，最后圍繞“內(nèi)核”將選編的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)組合，理清序列，形成一個(gè)具有聚合功能的教學(xué)“塊”。
  讀書是教師最好的修行。這次讀書分享活動(dòng)，是老師們教學(xué)思維的一次碰撞，是育人心靈的一次洗禮，是教育認(rèn)知境界的一次提升。濃濃的書香和深刻的感悟，盡顯老師們的專注和深入。讓我們與書籍為伴，在書香中遇見更好的自己！