為進一步深化學(xué)校數(shù)學(xué)老師對數(shù)學(xué)教學(xué)的理念架構(gòu)、課例設(shè)計、教學(xué)實操等方面的認識，提升教師課堂教學(xué)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校組織了第三輪數(shù)學(xué)教研活動。參與課堂教學(xué)展示的有3位老師，聽課人員包括負責(zé)學(xué)校業(yè)務(wù)的盛校長和教導(dǎo)處分管數(shù)學(xué)教學(xué)的朱友亮主任以及全體數(shù)學(xué)老師。
三位上課老師通過自己的教學(xué)設(shè)計，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，充分展示了執(zhí)教者扎實的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的聽課老師帶來了一場視覺上的盛宴。
首先第一節(jié)課是耿涵老師執(zhí)教的《認識年、月、日》，耿涵老師由一段中華人民共和國成立的視頻引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓在座的數(shù)學(xué)老師眼前一亮，同時也深深地吸引了所有學(xué)生的目光，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在重點知識的講解時，耿老師更重視讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過小組活動，讓學(xué)生自己探索出一年有12個月，每個月有30天、31天、28天、29天。通過這種教學(xué)方式讓學(xué)生獲得的知識更牢固更深刻。第二節(jié)課是張獻老師執(zhí)教的三年級《認識面積的含義》，張老師用一首大家熟悉的《粉刷匠》引入新課，營造一種熱烈的氣氛，讓孩子首先對“面”有一個初步認識，在進行面積概念學(xué)習(xí)時，張老師特別重視讓學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述面積的含義。認識了面積的含義，張老師重點組織學(xué)生討論：如何比較2個長方形的面積。最后通過師生共同努力，總結(jié)出3種比較方法。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)的非常扎實。第三節(jié)課是劉彤老師執(zhí)教的《認識一個數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)》。劉老師首先通過12個小正方形讓學(xué)生擺出不同形狀的長方形，引出3道乘法算式，再通過乘法算式讓學(xué)生明白數(shù)與數(shù)的關(guān)系，通過老師的講解，學(xué)生明白了誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。在找一個數(shù)的所有因數(shù)時，劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，利用學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生探索出找一個數(shù)的所有因數(shù)可以通過乘法算式，也可以通過除法算式找到。同時老師還滲透有序思考的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生明白：有序思考可以做到不重不漏。最后，教師在總結(jié)時，用思維導(dǎo)圖的形式展示本節(jié)課的所有知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。效果非常好。
最后，盛校長和朱友亮主任分別對這三節(jié)課進行了精彩的點評，在充分肯定了三位老師優(yōu)點的同時也提出了中肯的建議：小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心里特點，創(chuàng)設(shè)有趣情景，讓學(xué)生能在教師的鼓勵下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識、獲得教學(xué)經(jīng)驗積累。
通過本次教研活動，學(xué)校所有數(shù)學(xué)老師都受到很大的教學(xué)啟發(fā)，對如何進行高質(zhì)量教學(xué)有一個深刻的認識。
