讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑，教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了營(yíng)造書(shū)香校園，讓好書(shū)陶冶教師高尚情操，提升教師專業(yè)能力，加強(qiáng)教師間的交流，3月14日，學(xué)校召開(kāi)了全體語(yǔ)文教師教研會(huì)議，會(huì)議由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)曹雅慧老師主持，會(huì)上駱垣合老師進(jìn)行了讀書(shū)分享。
駱垣合老師分享的書(shū)目是《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》。
《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》是英國(guó)心理學(xué)家羅伯特·戴博德創(chuàng)作的心理學(xué)著作，首次出版于1997年。
該書(shū)主要講述了蛤蟆先生接受心理咨詢的故事。作者通過(guò)陷入抑郁的蛤蟆先生和心理咨詢師蒼鷺的互動(dòng)，探索蛤蟆先生愛(ài)炫耀、自卑性格和抑郁情緒的來(lái)源，指出童年經(jīng)歷會(huì)對(duì)人格產(chǎn)生深刻的影響，并闡釋如何在心理上實(shí)現(xiàn)真正的自我成長(zhǎng)，成為獨(dú)立自信的人。
這本書(shū)不厚，全書(shū)共16章，總計(jì)200頁(yè)。羅伯特用童話故事的形式，將枯燥、乏味的咨詢過(guò)程，深?yuàn)W、晦澀的理論，用淺顯易懂，深入淺出的方式呈現(xiàn)在讀者面前。讀完這些故事之余，能從中了解心理咨詢的流程，獲得一星半點(diǎn)的啟發(fā)，從而有助于教師尤其是班主任更好地開(kāi)展教育工作。
“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)”。閱讀是美妙的，分享是快樂(lè)的。時(shí)光總是因?yàn)橛虚喿x相伴而變得美妙，充滿浪漫。星光小學(xué)榮盛城分校的青年教師們將繼續(xù)與書(shū)籍?dāng)y手同行，做眼中有光芒，靈魂有書(shū)香的教師。
圖文：駱垣合
審核： 王蕊 王穎
