語文課堂綻芳華潛心研磨共成長(zhǎng)
春光作序，萬物和鳴。為扎實(shí)落實(shí)語文學(xué)科“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、情境激活、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、評(píng)價(jià)提質(zhì)，大馬路小學(xué)九龍湖分校以“任務(wù)群思想下的語文大單元教學(xué)實(shí)踐”為主題，開展了為期三周的“單元閉環(huán)式”語文小組教研課活動(dòng)。
“單元閉環(huán)式”小組教研課，即同組教師聚焦同一單元，選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，通過單元起始課、教讀示范課、分享展示課三種課型，形成完整的大單元教學(xué)閉環(huán)實(shí)踐，共研共思，互助成長(zhǎng)。
一年級(jí)
一年級(jí)語文老師共研統(tǒng)編小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元，創(chuàng)設(shè)了“怎么都快樂”的學(xué)習(xí)情境，通過畫一畫、聊一聊、演一演的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受到了互相幫助是快樂，有了鄰居是快樂，自己玩是快樂，很多人玩也是快樂。
二年級(jí)
二年級(jí)語文老師研討統(tǒng)編小學(xué)語文二年下冊(cè)第五單元，創(chuàng)設(shè)“誰的辦法好”的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生根據(jù)具體的情境體驗(yàn)角色，讀出不同角色說話的語氣，從故事的不同角度發(fā)散思考、交流看法，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)談事例，獲得不同的感受，讓學(xué)生懂得生活中要多角度看問題想辦法，從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。
三年級(jí)
三年級(jí)語文老師深知傳統(tǒng)文化是中國人的根，以“向世界介紹悠久燦爛的中華文化”為任務(wù)情境，通過了解歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日、智慧凝結(jié)的造紙術(shù)，欣賞名揚(yáng)中外的《清明上河圖》、屹立千年的趙州橋藝術(shù)和建筑之美四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)陂喿x思考、制作探究、交流分享中體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受文化的魅力，激發(fā)傳承文化的熱情。
“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。”任務(wù)群思想下的語文大單元實(shí)踐之路，讓我們看到了師生的拔節(jié)生長(zhǎng)。九龍語文教師團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)努力深耕，美美與共，不負(fù)韶華！
