近期，銅山區(qū)長(zhǎng)安路小學(xué)“長(zhǎng)安書(shū)苑”舉行第六十次讀書(shū)分享活動(dòng)，本次活動(dòng)由英語(yǔ)教師尚露露主任分享，她分享的書(shū)籍是顏瑩的《教育寫(xiě)作：教師教育生活的專(zhuān)業(yè)表達(dá)》。
重新解讀了教育寫(xiě)作對(duì)于教師教育生活的多重意義和價(jià)值，結(jié)合教師寫(xiě)作的實(shí)際案例，對(duì)教師寫(xiě)作過(guò)程中常用的教育敘事、教學(xué)案例、教育論文、文獻(xiàn)綜述和調(diào)查報(bào)告五類(lèi)文體進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，詳盡解析了不同類(lèi)別文體的本質(zhì)含義、寫(xiě)作功能、文本特征、寫(xiě)作策略和注意事項(xiàng)，介紹了學(xué)術(shù)規(guī)范和投稿要領(lǐng)。用教師“聽(tīng)得懂”的方式，講明看似“說(shuō)不清”的寫(xiě)作門(mén)道，切實(shí)解決中小學(xué)教師“寫(xiě)作難”的問(wèn)題，為提升教師的專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力提供一條可學(xué)習(xí)、可操作、可實(shí)現(xiàn)的技術(shù)路徑。
尚老師講到，教育寫(xiě)作圍繞學(xué)生的需求展開(kāi)，因此教師需要深入了解學(xué)生的興趣、能力和特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。其次，教師要結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)講解、互動(dòng)和演示等形式，使教育內(nèi)容與學(xué)生有效接軌。此外，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效評(píng)估，以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)作出解決方案。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要注重學(xué)生的思考，教會(huì)高質(zhì)量的寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，利用個(gè)性化的寫(xiě)作任務(wù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)掘自身潛力，回歸基本的教育原則，以此作為培養(yǎng)學(xué)生思考的基礎(chǔ)。此外，教師還要教會(huì)學(xué)生正確使用語(yǔ)法、句式和詞匯，以提高文章的質(zhì)量，并且要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維，教會(huì)他們用多種寫(xiě)作形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，拓展他們的思維能力。
總之，教育寫(xiě)作教師應(yīng)該深入理解學(xué)生，熟悉每個(gè)學(xué)生的興趣及能力，提供專(zhuān)業(yè)的視角；才能將教育寫(xiě)作的內(nèi)容落實(shí)到學(xué)生的身上，真正達(dá)到教育寫(xiě)作教師教育生活的專(zhuān)業(yè)表達(dá)。
尚露露老師：任教銅山區(qū)長(zhǎng)安路小學(xué)，從教以來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校德育處主任和體育教學(xué)工作。對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。始終秉持“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教育理念，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生參加多項(xiàng)比賽并取得優(yōu)異的成績(jī)。
讀書(shū)格言：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)。
教育箴言：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
統(tǒng)籌：魏永
審核：欽秋
通訊：周穎川
