4月14日上午第四節(jié)課，一周一次的沿湖小學(xué)青年教師讀書(shū)分享活動(dòng)在會(huì)議室有條不紊的開(kāi)展，這次活動(dòng)由孟菲老師組織。
孟菲老師閱讀的是《微行為心理學(xué)》，孟菲老師首先對(duì)書(shū)的作者進(jìn)行了介紹，作者張卉妍在心理學(xué)方面有著非常杰出的成就和獨(dú)特的理解，書(shū)中提出微行為是心理學(xué)的重要內(nèi)容，它是人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化而產(chǎn)生的一種本能反應(yīng)，其中能折射出一個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)意圖。微動(dòng)作是人的本能，不受思想意識(shí)的控制，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。讀這本書(shū)可以了解看清他人微動(dòng)作的同時(shí)了解自己的行為習(xí)慣。
孟菲老師結(jié)合實(shí)際案例分析了作為老師平時(shí)教學(xué)中比較常見(jiàn)的微表情和心理活動(dòng)之間的聯(lián)系，比如學(xué)生在撒謊或者犯錯(cuò)時(shí)會(huì)不敢看老師的眼睛或者語(yǔ)速變快，或者在上課走神時(shí)會(huì)有一些特定的表現(xiàn)，比如眼神游離，身體晃動(dòng)。書(shū)中解讀了他為什么會(huì)有那樣令人費(fèi)解的舉動(dòng)？他為什么會(huì)出現(xiàn)奇怪的表現(xiàn)？他為什么會(huì)有異常的行為等等，通過(guò)讀這本書(shū)都能找到答案。我們把太多行為當(dāng)成理所當(dāng)然，在看人看事時(shí)很難深入分析，也就不能明白其深層次的行為動(dòng)機(jī)。這樣一來(lái)就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多有價(jià)值的，甚至是關(guān)鍵的信息和策略。
《微行為心理學(xué)》中闡述，人的一切行為都是心理的映射，都能夠反映出一個(gè)人的性格和想法，每一個(gè)微小的行為背后都有著豐富的意義。通過(guò)人的種種易或不易察覺(jué)行為來(lái)揭破人的心里隱藏的秘密，通過(guò)微行為也能了解熟悉又陌生的自己。成長(zhǎng)是每個(gè)人一輩子的事，它無(wú)關(guān)年紀(jì)。無(wú)論何時(shí)，停滯成長(zhǎng)，才是最可怕的衰老。讀書(shū)能夠啟智，讀書(shū)讓人明理，讀書(shū)使我們的生活更豐富，讀書(shū)分享使我們共同進(jìn)步。
寫(xiě)稿：孟菲
審核：宗磊
