春光無限好，讀書正當(dāng)時(shí)！
春日來信
花紅柳綠春日好
閱讀不負(fù)好時(shí)光
春天讓萬物重新活過來
書籍帶來一支遠(yuǎn)方頌歌
大彭鎮(zhèn)程莊幼兒園書香社于2023年4月4日中午12.40開展了《幼兒園課程概論》第九章共讀活動(dòng)。
隨著兒童觀、教育觀、課程觀的不斷更新，隨著幼兒園課程改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到幼兒園課程的建設(shè)要以兒童為本，要充分利用幼兒園園內(nèi)外的資源，讓課程建立在兒童的需要之上、興趣之上、發(fā)展之上。以園為本的園本課程開發(fā)與實(shí)施成為新時(shí)期幼兒園課程建設(shè)的亮點(diǎn)與焦點(diǎn)。我們?cè)趨⑴c幼兒園課程建設(shè)與園本課程開發(fā)的論證、研討時(shí)，在教師課程的實(shí)施能力與開發(fā)能力有較大提升的同時(shí)，也看到了諸多問題，需要廣大幼兒園園長與教師思考：
問題一：通過閱讀并結(jié)合自己的理解，談一談“幼兒園課程”、“課程園本化”、“園本課程”、“特色課程”等概念的含義及相互之間的聯(lián)系。
問題二：園本課程是不是一門課程?你是怎么認(rèn)為的？
問題三：結(jié)合對(duì)“園本課程開發(fā)流程”的學(xué)習(xí)和理解，闡述目前自己園所課程建設(shè)情況以及下一步的開展建議。
問題四：“園本課程”案例研討（以班級(jí)為單位整理一份案例）要求每位老師發(fā)一份園本案例電子稿到群內(nèi)分享。
園本課程的構(gòu)建是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，它需要在實(shí)踐逐步完善。因此，在我們的課程計(jì)劃中，會(huì)留有教師自主創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)教師的活動(dòng)過程中，關(guān)注幼兒本身、關(guān)注幼兒的需要，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況生成新的有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，讓我園的課程體現(xiàn)幼兒的生活、幼兒的興趣和需要。設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——修整——再實(shí)踐是我們構(gòu)建園本課程的方法。
編輯：林娜
審核：馬勝男
