2023年4月26日下午，“蘇教名家領航行動”（徐州行）——特殊教育教師專業(yè)能力提升暨郭慶特教名師工作室專題研修活動在徐州市特殊教育學校繼續(xù)開展，徐州市各區(qū)縣特殊教育學校校長和骨干教師參會。
下午的專題調研活動圍繞“三大議題”分小組以“頭腦風暴”的形式開展。各小組分工明確，深入交流，針對每一個議題提出了自己的理解與建設性意見。大家認為，特殊教育高質量發(fā)展既需要對《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》等宏觀政策文件的解讀與把握，又要對普校和特殊教育課程標準的研讀應用；同時必須結合各個學校的特色因地制宜、因材施教。
議題一：特殊教育學校校本課程建設（特色課程建設），滿足不同類型特需兒童需求，促進學生發(fā)展。（做得好的學校介紹經驗，發(fā)展中學校談構想）
議題二：談談對特殊教育教師專業(yè)能力的認識。
議題三：如何提升特殊教育教師專業(yè)能力。（校領導、教師不同角度）
關于第一個議題，三個小組分別從課程分類（社會交往、語言、美育、生活自理等）、校本課程開發(fā)（聽障兒童言語語言康復課程）以及課程結構（不同學段設置不同的課程）等角度進行了闡述。
第二個議題的研討中，第一小組以《江蘇省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》中關于特殊教育學校的職能為依據，提出了特殊教育教師所需必備的專業(yè)能力；第二小組從當前特殊教育對象多元化現實情況出發(fā)，認為教師要樹立終身學習的理念，“會學”“會做”，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；第三小組提出了擴展版本的特殊教育教師素質結構。
第三個議題，各小組從內因、外因兩個方面討論了特殊教育教師專業(yè)能力提升的路徑。內因方面，教師要做好自我職業(yè)生涯規(guī)劃、找準角色定位、形成自我成長的內驅力；外因方面，學校要發(fā)揮好職后培訓的職能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
見賢思齊，行遠自邇。通過本次領航行動的研修活動，相信與會的各位領導和骨干教師在學校發(fā)展和教師發(fā)展等方面收獲了良多；也相信大家在與名師的交流中能夠勇敢直視不足之處，腳踏實地，從身邊點滴做起，將所學落到實處；提升自我專業(yè)素養(yǎng)，共同推動特殊教育的高質量發(fā)展。
撰稿：田彥鵬
供圖：鐘慶來
審稿：平昌盛
