課程起源
陳鶴琴先生的活教育理論指出:“大自然、大社會(huì)都是活教材”，孩子的課程來(lái)源于生活，回歸于生活，服務(wù)于生活。
大地復(fù)蘇，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽,吹綠了地上的小草,也吹動(dòng)了小朋友們對(duì)大自然的熱情。孩子們對(duì)大自然滿懷好奇、充滿探索欲，親近大自然是他們的天性，大自然中的一片落葉、一朵小花、一顆種子都能激發(fā)他們的好奇心和探究欲。
自植樹(shù)節(jié)后，孩子們對(duì)照顧植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出想自己養(yǎng)一棵小植物的欲望，正值春光，種子探索之旅也由此展開(kāi)......
課程目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種各樣的小種子，了解種子的特征、結(jié)結(jié)構(gòu)及其生長(zhǎng)過(guò)程。
技能目標(biāo):能用多種感官感知種子，在尋找、比較和觀察中，發(fā)現(xiàn)不同種子的奧秘。
情感目標(biāo):在與同伴的合作游戲中，體驗(yàn)與種子互動(dòng)時(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，萌生對(duì)小種子的愛(ài)惜之情。
尋找生活中的種子
我們吃了蘋果，它的種子是在果肉里面，是不可以吃的哦！
哈密瓜的種子也是藏在它的果肉里，而且比較多哦。
哈哈，漂亮的草莓，它的種子是密密麻麻的像芝麻一樣的。
種子收集調(diào)查表
為了讓孩子們對(duì)種子有更多的認(rèn)識(shí)，我們請(qǐng)爸爸媽媽和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)，調(diào)查各種種子，幫助孩子們獲取更多有關(guān)種子的知識(shí)。
認(rèn)識(shí)種子
為得到豐富的種子品種，特向家長(zhǎng)征集各式各樣的種子，即讓家長(zhǎng)了解幼兒園正在開(kāi)展的活動(dòng)，也期待家長(zhǎng)與幼兒一起學(xué)習(xí)!在家長(zhǎng)的配合下，班級(jí)收集了各種各樣的種子。
在老師的引導(dǎo)下孩子們也都能辨認(rèn)不同的種子，能夠說(shuō)自己對(duì)種子的理解。
種子的秘密
《種子的成長(zhǎng)》
首先，我們一起觀看了種子生長(zhǎng)變化的小視頻，在老師圖文并茂的講解下，孩子們知道了種子的神奇，從一粒小種子慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)葉、慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程。
《小種子》
大風(fēng)把花的種子吹到半空中，要帶著種子飛向遙遠(yuǎn)的地方。小種子會(huì)去哪里？
種子種到泥土里，它會(huì)經(jīng)過(guò)怎樣的生長(zhǎng)過(guò)程，最后破土而出跟我們見(jiàn)面呢？帶著孩子們的疑問(wèn)，我們一起到繪本故事《小種子》來(lái)尋找答案吧！
《種子的旅行》
調(diào)查過(guò)后，我們知道了一些像蒲公英一樣特別的種子，這些種子怎樣傳播呢?
我知道豌豆是自動(dòng)彈射；蒲公英是飛的....
原來(lái)啊小種子都是通過(guò)不同的旅行方式把自己傳播出去的....
種植種子
水培種子
認(rèn)識(shí)了各種種子,我們把它擺在盤子里，來(lái)試試水培吧!
擺好了種子，我們一起把水輕輕倒入盤子中，水剛好沒(méi)過(guò)種子就可以啦,靜靜等待小種子發(fā)芽。
觀察水培種子，發(fā)芽了！
土培種子
我們選了花生、豆角、玉米、大豆的種子，經(jīng)過(guò)挖、種、澆水、埋等過(guò)程，把它種到了泥土里，靜靜等待它的發(fā)芽。
種子大變身
可愛(ài)的小寶貝們還把美麗的小芽芽畫(huà)在了紙上，看我們畫(huà)的是不是很可愛(ài)呀。
我們還制作了種子粘貼畫(huà)，看看，漂亮嗎？
這次活動(dòng)讓幼兒發(fā)展了動(dòng)手能力，嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)了幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
