為了促進(jìn)高校課堂，提高教師的教學(xué)能力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，優(yōu)化自己的教學(xué)理念。5月10號(hào)下午開展了精彩的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有的數(shù)學(xué)教師都積極參與。
本次活動(dòng)由朱琳老師執(zhí)教五年級(jí)下冊《解決問題的策略—轉(zhuǎn)化》，朱琳老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以圖形面積問題為線索，有序引導(dǎo)學(xué)生回顧并結(jié)合課件激發(fā)學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)解決問題的過程，凸顯了內(nèi)容的情趣化和生活化，給予學(xué)生自主探索的空間，在本節(jié)課的最后教師引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，體會(huì)數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
李銀鳳老師對(duì)朱琳這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，首先肯定了朱琳老師本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生自己思考、自己想一想、自己說一說。在探索的過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神。同時(shí)提出意見，教學(xué)進(jìn)程安排過快，可以放慢速度留給孩子足夠的思考空間。
最后由沙主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，朱琳老師課堂準(zhǔn)備十分充分，按照教案精心準(zhǔn)確的實(shí)行課堂教學(xué)。同時(shí)也提出建議在以后的教學(xué)中要更加深入地挖掘教材。
通過此次的教研活動(dòng)，鍛煉了棠張實(shí)小數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，給每個(gè)教師一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓個(gè)體以及團(tuán)隊(duì)的力量不斷的充實(shí)！
撰稿：李明珠
