教是研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。為解決期中自測中暴露的問題，更好的探索起始年級英語學(xué)科質(zhì)量提升的有效途徑，切實加強教學(xué)的針對性，5月10日，銅山區(qū)初一年級教學(xué)研討會在郭集中學(xué)如期舉行。本活動由銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處英語教研員楊曉平老師主持，銅山區(qū)全體初一英語教師共同參與。
本次活動分為教學(xué)展示、課例評析、教學(xué)經(jīng)驗交流及期中考試分析四個環(huán)節(jié)。
第一節(jié)課由郭集中學(xué)柳紅莉老師執(zhí)教的《Unit6：Grammar:Past Tense》。柳老師課堂上通過多種方式，讓學(xué)生快速深入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。她熱情洋溢的教風(fēng)、親切的教學(xué)語言和真實的情境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，將學(xué)生的表達(dá)欲望充分的激發(fā)出來了。課堂上，學(xué)生積極踴躍的發(fā)言、勇敢自信的討論和認(rèn)真仔細(xì)的書寫都體現(xiàn)了柳老師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)的教學(xué)理念，這些給與會老師留下了深刻的印象。
第二節(jié)課是郭集中學(xué)張慧玲老師執(zhí)教的《Unit6 Integrated skills》這節(jié)課。良好的開端往往給學(xué)生帶來親切的感受，留下難忘的印象。這節(jié)課課堂設(shè)計主線清晰，難度層層遞進(jìn)。首先張老師通過video的形式導(dǎo)入本節(jié)課的主題，學(xué)生通過圖片，學(xué)習(xí)掌握新詞匯和新短語。在學(xué)生聽的過程中張老師不斷滲透學(xué)法的指導(dǎo)，及時給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c撥，把學(xué)生的思維逐步引向深入。學(xué)生在掌握知識的同時，思維能力也得到了培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了教學(xué)相長的理念。
然后，楊老師組織了全體與會教師對這兩節(jié)課進(jìn)行了研討。首先是兩位執(zhí)教青年教師談?wù)勛约旱恼n堂設(shè)想。兩位老師分別闡述了自己的授課思路以及課后的感想，總結(jié)了本次公開課的優(yōu)勢和不足。評課老師表示兩位執(zhí)教教師的基本功扎實，教學(xué)過程層層遞進(jìn)，由易到難，教師擅長提料拔高語言，幫助學(xué)生到達(dá)新的高度，課堂非常有感染力。他們同時又從改進(jìn)教學(xué)的角度出發(fā)，給予了許多寶貴的建議。交流過程中老師們毫無保留，教學(xué)研討氣氛濃厚。
接著，楊老師針對兩位老師課堂表現(xiàn)及評課老師的評價做出了總結(jié)。她充分肯定了兩位老師的課堂設(shè)計，并提出一些建議：教學(xué)過程中給學(xué)生留更多的思考空間，讓學(xué)生更多的能夠表達(dá)完整的句子，句子是英語教學(xué)的主要單位，應(yīng)盡可能做到“句子進(jìn)，句子出”。課堂上教師能夠關(guān)注學(xué)生真實的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生切實的問題，遇難則補，力求學(xué)習(xí)中的趣味性，靈活度。教師是智者，要不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，“教學(xué)三分教，七分管”，要“push”學(xué)生走，而非拉著學(xué)生走，要尋求最適合學(xué)生的教學(xué)方法。適當(dāng)降低，讓絕大多數(shù)學(xué)生能跟上老師的步伐，齊頭并進(jìn)。
隨后幾位結(jié)合中考英語題型進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流。首先，大學(xué)路實驗學(xué)校李強老師，針對閱讀理解專項進(jìn)行了經(jīng)驗分享，李老師提出：一個好的教練不一定是最優(yōu)秀的運動員；一個好的教練一定是一個愛動腦筋的人。精準(zhǔn)客觀地分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，要利用老師的人生閱歷，開動腦筋，幫助學(xué)生切實解決問題；要嚴(yán)抓學(xué)生詞匯量，英語成績的提高是大量輸入的結(jié)果，要確保每天的輸入量。
之后，柳泉中學(xué)的王雅琳老師對于閱讀短文回答問題的教學(xué)分享體現(xiàn)了求真務(wù)實四個字。她指出要幫助學(xué)生養(yǎng)成做標(biāo)注的好習(xí)慣，對知識點的把握要準(zhǔn)，對習(xí)題把握要準(zhǔn)，對學(xué)生把握要準(zhǔn)。
然后，劉集中學(xué)的楊陽老師表示：要想連詞成句能有好成績，就要清楚連詞成句的題型及主要特點，多強化訓(xùn)練，多指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的解題技巧。所謂詞不離句，句不離篇，抓住詞、句、篇，從細(xì)節(jié)出發(fā)，結(jié)合生活實際，發(fā)揮創(chuàng)新意，將小巧思應(yīng)用于教學(xué)。楊老師送給大家一句話：Anything in life worth doing is worth overdoing.(生命中任何一件事，都值得全力以赴）
后來，清華中學(xué)薛靜老師，給大家?guī)頃姹磉_(dá)的經(jīng)驗分享。她表示，書面表達(dá)在平時一定帶著學(xué)生寫，真真正正的，高質(zhì)量的，讓學(xué)生動手，動腦。在Task板塊講解過程中，給學(xué)生留出充足的時間，讓學(xué)生自主，獨立收集素材，獨立思考。
本次研討會的最后環(huán)節(jié)是楊老師對本次研討會進(jìn)行了總結(jié)并對期中考試進(jìn)行了分析。她充分肯定了四位老師的經(jīng)驗分享。她指出，每位老師都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有收獲感，力爭調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。眼界決定境界，思路決定出路。
本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在楊老師建設(shè)性意見的指導(dǎo)下，統(tǒng)一思想，更新教學(xué)理念，更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量提升之路。在實踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，相信銅山區(qū)英語中考會獲得更好的成績。
撰稿人：周蒙娜
審校人：陳 波
定稿人：李 超
