為進一步提高青年教師師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，助力青年教師早日站穩(wěn)講臺，徐州市東湖實驗學校從學校和老師的實際出發(fā)，出臺了《徐州市東湖實驗學校“櫸樹成長”工程實施方案》，以托“櫸”教師成長。并于5月12日召開專題會議，要求青年教師根據(jù)文件精神制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并付諸行動。會議由黨支部書記、校長劉宗果主持，全體教職工參加。
首先，劉校長分析了學校教師的基本情況，東湖是一所充滿活力的新學校，教職工中90后青年教師占比70%，是學校教育教學工作的主力軍。
劉校長要求：要涵養(yǎng)師德，爭做楷模。利用“相約星期一”學習活動，常態(tài)化落實全體教師思想政治素養(yǎng)提升任務；利用“櫸樹林”好教師團隊培訓，加強青年教師理論教育、黨性教育；利用“知行論壇”，定期舉辦教師初心講壇、班級（學生）管理分享，確保思想政治教育、黨性教育和教育教學管理全覆蓋；學期末舉行《徐州市東湖實驗學校千名學生（家長）評教師》活動，嚴格執(zhí)行師德師風一票否決制，評選“最美教師”和“卓越教師”，引導全體教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。
要提升師能，朝向卓越。構建“職初教師——骨干教師——卓越教師”階梯式成長系列，針對不同的培養(yǎng)對象，分層次提出不同的成長培養(yǎng)目標和具體要求，幫助每一位教師科學制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立個人成長檔案，增強專業(yè)發(fā)展的自覺性。同時搭設多種平臺，鼓勵經驗型教師引領課堂教學，成為有風格的教師；骨干型教師研究課堂教學，成為有思想的教師。
要培塑典范，鑄造品牌。引導青年教師積極參加學校培塑典范工作，“新教育實驗”是我校典范建設項目，要進一步挖掘新教育十大行動內涵，創(chuàng)新實施，領跑新教育實驗，讓青年教師踴躍參與進來，并分享品牌成功經驗。
最后劉校長強調：“要給學生一碗水，教師必須要有源頭活水?！毙熘菔袞|湖實驗學校將持續(xù)強化新教師入職培訓，關注青年教師職業(yè)規(guī)劃，通過培養(yǎng)與自身努力，力爭讓青年教師一年熟悉教育教學工作、三年具備教師專業(yè)素養(yǎng)、五年勝任教育教學工作、對教師起到示范帶動作用，最終成長為樂于奉獻、一專多能、素質全面的四有好老師。
撰稿：薛書池
審核：張蓓蓓
