讀書是一種習慣，是教師最美好的修行。分享是一種快樂，從書籍中享受教育的樂趣，從書籍中找尋理想棲息地。2023年5月19日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書苑”開展了《幼兒園課程評價》第四章第四節(jié)的跟讀活動。本節(jié)闡述了游戲活動的內(nèi)涵與特征、游戲與課程的關(guān)系、幼兒園游戲活動評價的目的以及幼兒園游戲活動的類型與評價。
教師們以飽滿的熱情投入其中，聆聽彼此的心得，結(jié)合自身經(jīng)驗暢談收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起走進鮮活跳躍的文字中，感受濃郁的讀書氛圍，感悟讀書與分享的快樂。
問題研討：
問題一：
“幼兒園游戲評價不同于一般評價，從評價者能實際操作運用的角度來考慮，我們更多的是采用模糊定量和定性描述相結(jié)合的方式進行。”對這句話你是如何理解的？可結(jié)合具體實例說明。
問題二：
提交一份角色游戲或結(jié)構(gòu)游戲的觀察記錄，結(jié)合幼兒園游戲活動的評價原則和書中供參考的幼兒角色/結(jié)構(gòu)游戲水平評價表，談一談你對所提交觀察記錄的看法。
通過本次的跟讀活動，老師們了解了完整的幼兒園課程方案不僅包括課程的目標、組織形式、活動內(nèi)容，還應包括課程基本理念的介紹以及課程評價的方法。深刻領(lǐng)悟了游戲活動是幼兒園課程實施的重要途徑，明白了對幼兒園課程實施的評價離不開對幼兒園游戲活動的評價。
以書相伴，遇見美好，遇見更好的自己。以書籍陶冶性情，以書籍涵養(yǎng)氣質(zhì)，以書籍提升專業(yè)素養(yǎng)，讓讀書成為我們的生活習慣，做一群幸福的幼教人。
