家長是學校的重要合作伙伴,把家長請進學校，擔任老師的角色，給學生上課，可以讓學生接觸更多的人、豐富生活、開闊眼界、活躍思維等，有助于孩子的全面發(fā)展。為了進一步促進家校共育，漢橋小學五年級“家長進課堂”活動如約而至。
五（2）班有幸邀請到李牧曉媽媽進行本次家長大課堂，牧曉媽媽給同學們帶來的是異物梗阻急救技能的講座，從背部沖擊法到海姆立克急救的具體講解與實際操練，同學們?nèi)谭e極參與！
什么是海姆立克急救？
它是一種運用于呼吸道異物窒息的快速急救手法。亨利·海姆立克教授是一位資深的外科醫(yī)生，他在臨床實踐中，被大量的食物、異物窒息造成死亡的病例震驚了。而在急診的急救中，醫(yī)生常常采用拍打病人背部，或?qū)⑹种干爝M口腔咽喉去取的辦法排除異物，其結果不僅無效反而使異物更深入呼吸道。這個發(fā)現(xiàn)，使他陷入了深深地思考。在他的不斷思考中“海姆立克”急救手法蘊育而生。
本次講座不僅豐富了課外知識，同時也讓同學們掌握了實用的急救技能！
在家長的指導下,學生們以小組為單位進行海姆立克急救法的模擬。
講座最后牧曉媽媽用董宇輝老師的一句話進行了總結，對同學們寄予厚望：不要質(zhì)疑你現(xiàn)在做的一張張卷子，做的一道道題，背的一篇篇課文，它終將把你送到更遠的遠方，你的使命是看世界，是成為更好的自己，這些都是打開世界的方式。
五（3）班進校參與家長大課堂的是高菲悅媽媽，她給學生們帶來的是校園急救知識小課程。分別從急救定義、氣道異物、溺水、中暑、觸電、燒傷燙傷、交通事故、意外傷害八個方面，給學生們科普應急要點以及急救方法。
尤其在夏季常見的溺水和中暑情況下，高菲悅媽媽告訴孩子們一定不要在沒有家長看管下游泳戲水，如果看到有其他人溺水，小學生也不能沖動救援，應該量力而行找大人或報警解決，如果身邊沒有其他人，可以將岸邊的游泳圈或者自己的書包扔下水。
高菲悅媽媽提問，學生們踴躍發(fā)言。
課程結束后，大家又一起看了幾支小視頻，特別針對學生在校時容易發(fā)生的意外傷害，比如流鼻血時，不應該昂頭會使血液倒流，正確的急救方法應該是讓患者先坐下頭向傾，擦拭鼻子，按壓鼻孔10分鐘，然后觀察是否還有流血情況，如果未能止血應及時就醫(yī)。
本次活動不僅為學生提供了一堂堂有意義的安全急救知識課，更讓家長和老師之間的關系更加緊密。通過“家長進課堂”活動，家長和老師在孩子們成長教育方面共同探討，肩負起了共同培養(yǎng)孩子們的責任，進一步推進家校合作。
