近日，為弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，同時幫助學(xué)生了解不同文化，樹立國際視野，培養(yǎng)跨文化溝通與交流的意識，增強學(xué)生“用英語做事”的能力，少華三小開展本學(xué)期以“Our festivals”為主題的英語閱讀展示活動，弘揚中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解其他國家節(jié)日，通過體驗、朗誦、演講、表演等活動，用英語講中國故事，提高學(xué)生的英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。
節(jié)日攤點互動體驗，用英語宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，了解世界節(jié)日文化
來自五六年級的講解員用英語向路過的同學(xué)介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日、國際節(jié)日和其他國家節(jié)日。其中，中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹就來自于五年級下冊英語第7單元《Chinese festivals》的課文，如春節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)等，同學(xué)們還從老師推薦的繪本，如《Festivals around the world》、《Mother’s Day》、《Children’s Day》中，通過共讀，獲取了如一些國際節(jié)日，母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)的信息。
六年級的講解員主要向大家介紹世界豐富多彩的節(jié)日：同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉的感恩節(jié)，《英語沙龍》雜志上Pikka和妹妹一起度過的光明節(jié)，《跟上兔子》Roy在加拿大體驗的楓糖節(jié)，西班牙、日本、泰國等國家的新年……講解員一一向同學(xué)們宣傳介紹。他們?yōu)閰⒂^的同學(xué)設(shè)置了英語問答、單詞跟讀、游戲體驗等活動，準(zhǔn)備了節(jié)日相關(guān)的小食品，小禮物，幫助其他同學(xué)了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達(dá)，了解其他國家豐富多彩的節(jié)日。
活動當(dāng)天，12個節(jié)日在學(xué)校主干道依次排開，講解、問答，為同學(xué)們使用英語提供真實語境。參觀游覽的同學(xué)熱情高漲，在每個節(jié)日攤點前駐足、聽講、積極互動。閱讀活動的全面性與廣泛性大大提高。
精彩閱讀成果展示，彰顯三小學(xué)子英語風(fēng)采
在全校統(tǒng)一主題“Our festivals”下，秉承分級閱讀原則，每個年級設(shè)計了既符合本年級學(xué)情又與學(xué)校主題呼應(yīng)的閱讀活動。
三年級組精心準(zhǔn)備，選取適合學(xué)情的中國傳統(tǒng)節(jié)日古詩詞英譯版本進行朗誦，如《水調(diào)歌頭》、《靜夜思》等，在韻律中感受節(jié)日之美，詩歌之美。
四年級寫畫結(jié)合，用與眾不同的視角主要介紹了清明節(jié)、端午節(jié)和春節(jié)。
五年級是節(jié)日介紹的主力軍，他們用自創(chuàng)繪本的形式，結(jié)合課內(nèi)知識，向我們介紹節(jié)日的相關(guān)信息，分享和節(jié)日有關(guān)的趣事。
六年級同學(xué)進行整本書閱讀，制作好書推薦卡，向我們推薦他們喜歡的節(jié)日繪本，描述主要內(nèi)容，說明推薦原因。
評價也是活動的重要部分。通過評價，老師們獲取反饋信息，評估學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們通過評價，不斷體驗英語學(xué)習(xí)的進步和成功，更加全面地認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，保持并提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
此次閱讀活動有課內(nèi)，有課外；有閱讀，有展示；有分級，有提高。經(jīng)過此次活動，同學(xué)們對中國傳統(tǒng)節(jié)日有了更深層次的了解，增強了“用英語做事”的能力與“用英語講中國故事”的信心，培養(yǎng)了文化自信，樹立了國際視野，打開了了解世界文化的一個小窗口。少華三小英語組將繼續(xù)砥礪前行，做好做精英語閱讀推進工作，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
